O conteúdo programático desta atividade está centrado no estudo das obras de Shakespeare, com foco nas passagens que fazem referência à natureza. Os alunos explorarão como as descrições naturais nessas obras não apenas embelezam os textos, mas também oferecem um contexto mais amplo sobre as representações ambientais da época. A análise dessas passagens permitirá que os alunos compreendam melhor o papel da natureza na literatura e sua relevância contemporânea. Além disso, a parte prática da atividade envolve a construção de uma horta comunitária, onde os alunos ligarão teorias literárias à prática da jardinagem, cultivando plantas mencionadas nas obras de Shakespeare. Assim, eles aprenderão técnicas básicas de plantio e a importância da conservação ambiental, reforçando a interdisciplinaridade entre literatura e ciências naturais.

A metodologia adotada nesta atividade envolve a leitura crítica e discussão em grupo durante a primeira aula, para incentivar o desenvolvimento das habilidades analíticas dos alunos sobre a literatura. Serão utilizadas estratégias que promovem debates e troca de ideias, estimulando o respeito mútuo e a argumentação coerente. Na segunda aula, os alunos participarão de atividades práticas ao ar livre, onde aplicarão o conhecimento literário na construção de uma horta, promovendo aprendizado experiencial. Embora requeira supervisão docente para garantir que os objetivos sejam atingidos, a metodologia é projetada para dar aos alunos a oportunidade de experimentar o processo de plantio e cuidado de vegetais, promovendo valores de sustentabilidade e colaboração.

O cronograma das atividades tem duração total de duas aulas de 50 minutos cada, planejadas para incluir tanto leitura e análise quanto atividades práticas. Na primeira aula, focaliza-se a leitura crítica de textos selecionados de Shakespeare, permitindo que os alunos identifiquem e analisem as descrições naturais. A segunda aula é dedicada à atividade prática, onde os alunos trabalharão juntos para criar uma horta comunitária. Esse cronograma é ideal para garantir uma compreensão teórica inicial antes de aplicar o conhecimento de forma prática, permitindo o desenvolvimento de habilidades teóricas e práticas em um curto espaço de tempo.

Para esta atividade, os recursos necessários são principalmente físicos, já que não haverá utilização de tecnologias digitais. Materiais literários, como cópias de passagens de Shakespeare, serão essenciais para a análise textual. Para a construção da horta, serão necessárias sementes de plantas mencionadas nas obras literárias, bem como ferramentas básicas de jardinagem, como pás, baldes e mangueiras. Papel reciclado e lápis também serão fornecidos para que os alunos possam fazer anotações e reflexões. A escola deve garantir que os materiais básicos estejam disponíveis para todos, sem custos adicionais, promovendo a equidade e acessibilidade.

Sabemos que o professor tem uma carga de trabalho significativa, mas é essencial apresentar estratégias que garantam inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Embora a turma não tenha alunos com necessidades específicas, práticas inclusivas como trabalho em equipe e um ambiente de apoio são essenciais para que todos os alunos se sintam incluídos e participem efetivamente. A atividade em grupo permitirá que alunos com diferentes habilidades colaborem e compartilhem responsabilidades, promovendo a integração e o respeito mútuo. Manter uma comunicação aberta e empática com os alunos é essencial para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e aprender de forma significativa. Além disso, assegurar que os materiais estejam acessíveis a todos sem discriminação é fundamental para a equidade educacional.