Caçadores de Notícias: Verificando Fontes em Inglês

Desenvolvida por: Michel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Práticas de leitura e pesquisa

A atividade 'Caçadores de Notícias: Verificando Fontes em Inglês' tem como objetivo transformar os alunos do 1º ano do Ensino Médio em jornalistas investigativos, possibilitando a prática de leitura crítica e análise de notícias em inglês. Na primeira aula, a turma participará de uma roda de debate sobre como identificar fontes confiáveis, incentivando o desenvolvimento de habilidades socioemocionais como empatia e respeito. Já na segunda aula, cada grupo escolherá uma notícia em inglês para investigar a autenticidade e preparará uma breve apresentação oral das descobertas, utilizando técnicas para verificar a veracidade das informações. Essa atividade visa não apenas fortalecer as habilidades linguísticas em inglês, mas também desenvolver competências de pesquisa e investigação, preparando os alunos para um mundo digital onde a autenticidade da informação é fundamental.

Objetivos de Aprendizagem

A proposta dessa atividade busca fomentar a leitura crítica e analítica, incentivando os alunos a desenvolverem habilidades essenciais para o entendimento e checagem de informações. Ao se colocarem no papel de jornalistas investigativos, os estudantes terão a oportunidade de aprimorar suas competências em inglês, exercitando a detecção de fontes e dados confiáveis com o uso da língua estrangeira. Além disso, ao trabalharem em grupos, habilidades sociais como empatia, trabalho em equipe e respeito pelas opiniões alheias serão estimuladas, propondo uma abordagem multidisciplinar e interativa. Ao final da atividade, espera-se que os estudantes sejam capazes de delinear metodologias eficazes de verificação de informações, apresentando suas conclusões de forma coerente e justificada, o que contribui não somente para o aprendizado da língua, mas também para a formação de cidadãos críticos e bem informados.

Desenvolver a habilidade de identificar e avaliar a veracidade de notícias em inglês.
Aprimorar a capacidade de leitura crítica e analítica em textos jornalísticos em língua inglesa.
Fomentar a colaboração e respeito em trabalho de equipe durante atividades práticas.
Capacitar os alunos a apresentarem suas descobertas de forma clara e estruturada.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG702: Analisar criticamente notícias, artigos de opinião e comentários em diferentes gêneros discursivos da esfera da mídia, verificando a veracidade e checando a confiabilidade das informações.
EM13LGG703: Reconhecer e considerar diferentes opiniões presentes em textos e discursos para construir sentidos e formular posicionamentos próprios.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve o estudo de técnicas e metodologias para a verificação de notícias, com foco em textos em inglês. Os alunos terão contato com ferramentas e recursos online que ajudam na análise de autenticidade informacional e na crítica da qualidade das fontes de informação. O programa é desenhado para integrar competências linguísticas com habilidades de pesquisa e investigação, capacitando os alunos a lidarem criticamente com informações em inglês. Serão abordadas questões como identificação de fake news, análise de fontes primárias e secundárias e a influência da mídia na percepção dos fatos, de modo a enriquecer as habilidades de interpretação, comunicação e advocacy em contextos diversos.

Técnicas de verificação e checagem de informações.
Análise crítica e identificação de fake news.
Uso de ferramentas online para análise de fontes.
Estruturação e apresentação de resultados pesquisados.

Metodologia

Esta atividade será realizada em duas etapas principais, utilizando metodologias ativas focadas na participação e reflexão dos alunos. A primeira etapa envolverá uma roda de debate, onde os alunos discutirão sobre a identificação de fontes confiáveis de informações, promovendo a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades orais e socioemocionais. Esta metodologia estimula o pensamento crítico e a argumentação, fundamentais para o desenvolvimento intelectual. A segunda etapa, sem método ativo predeterminado, será destinada à pesquisa prática. Aqui, os alunos aplicarão técnicas investigativas para avaliar a veracidade de uma notícia em inglês, utilizando recursos tecnológicos e colaborando em grupo. Estas práticas facilitam a construção do conhecimento e a aplicação de conceitos teóricos a problemas reais, engajando os alunos de maneira significativa com o conteúdo.

Roda de debate para discussão sobre fontes confiáveis.
Atividade prática em grupos para verificação de notícias.
Uso de tecnologias e ferramentas online de investigação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade foi elaborado para ser executado em duas aulas de 60 minutos cada, cada uma focando em etapas específicas do processo de verificação de informações. A primeira aula, dedicada à roda de debate, terá como objetivo introduzir o tema e discutir aspectos chave da identificação de fontes confiáveis, promovendo a interação e discussão entre os alunos. A segunda aula será dedicada à atividade prática, onde os grupos de alunos investigarão a veracidade de uma notícia em inglês. Este cronograma visa proporcionar um equilíbrio entre teoria e prática, garantindo que os alunos tenham a oportunidade de refletir sobre os conhecimentos adquiridos e aplicar esses conhecimentos em um contexto colaborativo.

Aula 1: Roda de debate sobre identificação de fontes confiáveis.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente o objetivo da atividade: compreender a importância de identificar fontes confiáveis em notícias. É importante que você forneça exemplos rápidos de notícias reais e falsas para destacar essa diferença. Permita que os alunos compartilhem rapidamente suas experiências pessoais com notícias que receberam de fontes duvidosas.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. É importante que os grupos sejam variados para que os alunos possam compartilhar diferentes perspectivas. Explique que cada grupo terá tempo para discutir entre eles a importância da identificação de fontes confiáveis, usando exemplos que compartilharam anteriormente como base para a discussão.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a discutirem as seguintes perguntas: 'O que faz uma fonte ser confiável?' e 'Como podemos verificar a confiabilidade de uma fonte?'. Circule entre os grupos, observe se todos estão participando e incentive os alunos mais tímidos a compartilharem suas opiniões. Faça perguntas desafiadoras para aprofundar a discussão e estimular o pensamento crítico, mas respeite o tempo de cada grupo.

Momento 4: Roda de Debate Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Reúna novamente toda a turma e abra o espaço para que os alunos compartilhem as conclusões dos seus grupos. Cada grupo deve compartilhar uma dica principal sobre como identificar fontes confiáveis. Estimule que os alunos sejam respeitosos, escutem ativamente e façam perguntas uns aos outros. Avalie a participação dos estudantes por meio do engajamento e da capacidade de argumentar e respeitar as falas alheias.

Momento 5: Síntese e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula resumindo os pontos principais discutidos. Permita que os alunos compartilhem suas reflexões finais sobre o tema. É importante que você reforce a relevância dessas habilidades na vida cotidiana e no aprendizado contínuo. Recolha feedbacks espontâneos sobre a atividade e agradeça a participação de todos.

Aula 2: Investigação prática da veracidade de notícias em inglês.

Momento 1: Introdução à Investigação Prática (Estimativa: 10 minutos)
Inicie esta aula retomando os conceitos discutidos na aula anterior sobre a importância de identificar fontes confiáveis. Explique que nesta aula, os alunos colocarão em prática essas habilidades investigativas. É importante que você apresente objetivos claros: verificar a veracidade de uma notícia em inglês usando ferramentas online.

Momento 2: Formação dos Grupos de Investigação (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, oferecendo a oportunidade de uma reconfiguração, se necessária, para que os alunos experimentem novas dinâmicas de trabalho. Instrua cada grupo a escolher uma notícia em inglês que deseja investigar. Oriente-os a utilizarem critérios discutidos anteriormente para a seleção de uma notícia suspeita.

Momento 3: Investigação e Coleta de Dados (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos usem computadores ou dispositivos móveis para conduzir suas investigações. Indique algumas ferramentas online para verificação de notícias, como Snopes, FactCheck ou Google Reverse Image Search. Circulando pela sala, auxilie na utilização dessas ferramentas, fornecendo orientação enquanto observa o engajamento dos alunos. Sugira que os alunos documentem seu processo de investigação, anotando URLs úteis, evidências encontradas e técnicas utilizadas.

Momento 4: Preparação para Apresentação dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve preparar uma breve apresentação de suas descobertas, organizando os dados de forma clara e lógica. Incentive a clareza na comunicação e a divisão de responsabilidades dentro do grupo para que todos participem. Ofereça apoio na estruturação das apresentações e forneça feedbacks rápidos para ajustes antes das apresentações.

Momento 5: Apresentação dos Resultados e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos apresentem suas descobertas. Os alunos devem expor a notícia investigada, o processo usado para verificação e sua conclusão final sobre a veracidade. Após cada apresentação, faça comentários construtivos e oriente debates curtos com a turma sobre as estratégias usadas pelos grupos. Incentive os alunos a fazerem perguntas e a refletirem sobre o que aprenderam no processo.

Avaliação

Para a avaliação dos objetivos de aprendizagem desta atividade, serão utilizadas metodologias diversificadas que abrangem tanto a avaliação formativa quanto a somativa, garantindo uma análise completa do progresso dos alunos. Um dos métodos avaliativos é o portfólio, onde os alunos documentarão suas análises e descobertas durante o projeto, promovendo a autoavaliação e o acompanhamento contínuo do aprendizado. Também será aplicada uma avaliação processual, aguardando-se observações do professor sobre a participação dos alunos na roda de debate e durante a atividade prática, destacando o engajamento, a capacidade de trabalhar em grupo e a aplicação das técnicas discutidas. Feedback formativo proporcionará aos alunos informações claras sobre seu desempenho, incentivando melhorias contínuas e reflexão crítica. Exemplos de aplicação incluem a análise das apresentações dos grupos, a qualidade das análises documentadas nos portfólios e a observação comportamento colaborativo dos alunos.

Portfólio documentando as análises e descobertas dos alunos.
Observação e feedback formativo durante discussão e atividade prática.
Avaliação de apresentação em grupo sobre descoberta investigativa.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem um conjunto de materiais que viabilizem tanto a prática investigativa quanto a análise crítica. Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet são fundamentais, pois os alunos utilizarão ferramentas online para a verificação das notícias em inglês. Além disso, será importante o uso de plataformas como Google Classroom ou outras ferramentas de aprendizagem colaborativa para compartilhamento de documentos e apresentações. Recursos de apoio, como guias de avaliação de fontes e listas de verificação de fake news, também serão disponibilizados para facilitar o entendimento dos alunos sobre os aspectos críticos da atividade, garantindo um suporte adequado para um aprendizado engajado e eficaz.

Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet.
Ferramentas online para verificação de notícias.
Google Classroom ou plataformas colaborativas similares.
Guias de avaliação de fontes e listas de verificação de fake news.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o desafio diário dos professores em atender às variadas necessidades dos estudantes e entendemos as dificuldades em adaptar atividades para garantir acessibilidade. Para esta atividade, recomendamos estratégias práticas que possibilitam a participação de todos os alunos sem onerar financeiramente ou exigir adaptações complexas. Incentivar o uso de ferramentas gratuitas e acessíveis é crucial, bem como adotar uma linguagem clara, evitando jargões técnicos que possam confundir os alunos. Durante as apresentações, a participação de todos os membros é encorajada, respeitando o ritmo individual. Se houver a necessidade, prover materiais impressos para apoio pode ajudar alunos com menos acesso a recursos digitais. Acompanhar as atividades de perto permitirá ao professor identificar dificuldades específicas e ajustar a metodologia para garantir equidade e inclusão.

Uso de ferramentas gratuitas e acessíveis para todos os alunos.
Adaptação da linguagem para garantir clareza e compreensão.
Oferecer versões impressas de materiais para apoio adicional.

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