O conteúdo programático desta aula centra-se na compreensão e domínio do uso do presente perfeito na língua inglesa. A proposta é fornecer aos alunos uma compreensão robusta sobre a formação desse tempo verbal e suas nuances de uso no inglês falado e escrito. Direciona-se para a aplicabilidade prática do presente perfeito, considerando a comunicação eficaz e correta em situações reais de fala e escrita. Além disso, busca-se relacionar este aprendizado com outras áreas do conhecimento ao explorar a integração da língua inglesa em diálogos que abordem a globalização e comunicação intercultural.

Para atingir os objetivos pedagógicos, a metodologia de ensino adota uma abordagem de sala de aula invertida, que permite aos alunos interagir com o conteúdo em casa por meio de um vídeo educativo. Esta abordagem visa preparar os alunos para um envolvimento mais ativo no momento presencial, otimizado com atividades práticas em sala, como a criação interativa de histórias. Este método não só reforça a compreensão dos aspectos teóricos, mas também promove o desenvolvimento de habilidades criativas, comunicação e argumentação entre os alunos. Além disso, fomenta a autonomia e a responsabilidade dos estudantes na gestão do próprio aprendizado.

O cronograma prevê uma aula de 60 minutos, estruturada para maximizar o engajamento e a assimilação ativa do conteúdo. No início da aula, um breve resumo do vídeo assistido em casa será apresentado, seguido por uma discussão interativa conduzida pelo professor. Na sequência, os alunos serão divididos em grupos para produzir histórias curtas, empregando o presente perfeito. Ao final, o tempo será destinado para partilha das histórias e feedback, proporcionando um fechamento reflexivo e colaborativo da atividade.

Os recursos necessários para esta atividade incluem ferramentas digitais para visualização do vídeo educacional em casa, como tablets ou computadores, além de materiais tradicionais, como papel e caneta, para as atividades práticas na aula presencial. Bibliografias de apoio e exemplos de textos ricos em presente perfeito servirão para contextualizar e enriquecer o processo de análise dos alunos. A escolha desses recursos considera a dinâmica de sala de aula invertida, possibilitando que os alunos tenham contato prévio com o material e aproveitem melhor o espaço colaborativo em sala.

Entendemos os desafios diários enfrentados pelos professores e, por isso, propomos estratégias práticas de inclusão e acessibilidade que podem ser integradas de maneira simples e eficaz. Embora não haja alunos com necessidades específicas nesta turma, é importante garantir que todos os alunos se sintam confortáveis e participem ativamente. Sugerimos a utilização de linguagem clara e acessível, proporcionando oportunidades de expressão de ideias e pensamentos de diversas formas, como escrita, verbalização ou dramatização. Também recomendamos incentivar a colaboração entre alunos, promovendo um ambiente inclusivo e diverso de aprendizado, onde cada aluno tem a possibilidade de contribuir e aprender de combinações variadas de perspectivas culturais e linguísticas.