O conteúdo programático desta aula contempla uma introdução ao Past Continuous Tense, explorando suas peculiaridades e usos dentro da língua inglesa. Os alunos serão introduzidos ao contexto histórico e às situações que exigem a aplicação desta estrutura gramatical específica, reforçando a diferença entre o passado simples e o passado contínuo. Serão realizadas atividades práticas interativas em grupo, que estimulam o pensamento crítico e a habilidade de resolver problemas linguísticos de maneira colaborativa. A ambientação de um cenário fictício de mistério dentro da escola servirá como um catalisador para a prática oral, que é um dos focos primordiais da aula. Este conteúdo programático está alinhado com a abordagem comunicativa do ensino de línguas e, ao mesmo tempo, é projetado para preparar os alunos para desvendar aspectos mais complexos da estrutura do inglês.

A metodologia adotada nesta aula é centrada nas metodologias ativas, que promovem a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. A principal abordagem utilizada é a Aprendizagem Baseada em Jogos, onde os alunos, em grupos, engajam-se em um cenário de mistério onde precisam aplicar o Past Continuous Tense para formular perguntas e respostas. Essa abordagem dinâmica permite que os alunos se envolvam pessoalmente em contextos reais e desafiadores que exigem comunicação eficaz e trabalho em equipe. Além disso, a atividade promove o desenvolvimento de habilidades socioemocionais como empatia, respeito mútuo e habilidades de resolução de problemas. Ao facilitarem a própria aprendizagem através da interação com os colegas, os alunos se tornam protagonistas no seu processo de aprendizagem, desenvolvendo maior autonomia e domínio sobre o conteúdo estudado.

O cronograma da atividade foi pensado para se adaptar ao tempo disponível (60 minutos), garantindo que todas as etapas importantes do processo de ensino-aprendizagem sejam cobertas. A estrutura está organizada para incluir uma breve introdução teórica sobre o Past Continuous, seguida pela explicação do cenário misterioso que os alunos investigarão. Posteriormente, eles serão divididos em grupos para o desenvolvimento das perguntas e respostas, concluindo com uma discussão coletiva onde os grupos apresentam suas hipóteses. Este formato de agenda permite que os alunos experimentem um equilíbrio entre a teoria e a prática, alavancando seu aprendizado através de uma experiência educativa integrada e significativa.

Os recursos utilizados para esta atividade são pensados para enriquecer a experiência de aprendizagem, facilitando o acesso ao conteúdo e melhorando o engajamento dos alunos com o tema. Serão utilizados materiais visuais, como slides de apresentação com cenários do crime, vídeos curtos para introduzir o tema, e quadros brancos para a formulação de perguntas e respostas. A integração de recursos digitais, como tablets ou computadores, também será incentivada, para pesquisa de palavras e estruturas gramaticais desconhecidas. Esses recursos são projetados para apoiar os alunos na compreensão do conteúdo e ajudar a manter o foco e a motivação durante a aula, contribuindo para o desenvolvimento de suas habilidades tecnológicas ao interagir com diversas formas de mídia.

Compreendendo a sobrecarga de trabalho dos professores, as estratégias de inclusão e acessibilidade propostas são diretas e de fácil implementação, projetadas para assegurar que todos os alunos participem plenamente da atividade. Embora não haja necessidades especiais específicas a serem abordadas, será importante garantir que o ambiente físico seja acessível e confortável para todos. O uso de linguagem clara e objetiva durante as instruções, bem como encorajar a colaboração entre alunos com diferentes níveis de compreensão, são práticas que promovem um ambiente inclusivo. O planejamento de atividades práticas em grupo facilita a prevenção de isolamento, e todos os recursos visuais utilizados devem ser suficientemente legíveis e com contrastes adequados para que todos possam acompanhá-los facilmente. Tais medidas garantem a inclusão efetiva dos alunos e a maximização do potencial de aprendizado.