O conteúdo programático desta atividade está centrado na prática da produção oral focada no desenvolvimento de argumentação e fluência em inglês. A atividade requer que os alunos analisem temas de relevância internacional, como sustentabilidade, direitos humanos e avanços tecnológicos, entre outros. Ao simular um tribunal, a atividade propicia a prática de estruturas linguísticas formais e vocabulário especializado, essenciais para o debate. A integração de conhecimentos de ciências sociais e ética também é fundamental para contextualizar cada tema discutido e promover discussões que reflitam sobre seu impacto social e ambiental. Essa prática prepara os alunos para futuros desafios acadêmicos, como apresentações orais e defesas de projetos, e também para contextos profissionais em que a argumentação e a persuasão tornam-se fundamentais em processos de negociação e liderança. Além disso, a prática promove a habilidade de ouvir ativamente, possibilitando momentos de reflexão crítica fundamentada em dados.

A metodologia do debate simulado no tribunal baseia-se em princípios de aprendizagem ativa, onde os alunos são os protagonistas de seu processo educativo. A interação em grupo exige que os alunos desenvolvam estratégias de comunicação eficazes e pratiquem a escuta ativa para formular contrapontos esclarecidos. A aula é organizacionalmente dinâmica, permitindo que os alunos assumam diferentes papéis – acusação, defesa ou júri – o que enriquece a experiência de aprendizagem associada à prática de argumentação. Os alunos são incentivados a realizar pesquisas prévias sobre os temas debatidos, desenvolvendo suas habilidades de investigação e raciocínio lógico. Além disso, os professores atuam como facilitadores, ajudando os alunos a articularem seus argumentos de forma coerente, promovendo o desenvolvimento de um diálogo produtivo e respeitoso. A metodologia incorpora feedbacks contínuos para guiar o progresso dos alunos, permitindo aferições imediatas e melhorias na fluência oral e argumentação.

A atividade está planejada para ocorrer em uma única aula de 60 minutos, possibilitando um progresso detalhado e focado dos alunos nas competências visadas. Durante esse período, a turma será dividida em grupos cada qual incumbido de preparar sua estratégia argumentativa sobre o tema em questão. Na primeira parte da aula, os grupos receberão orientações e terão um tempo determinado para revisar suas pesquisas e organizarem seus argumentos. Seguindo para a segunda parte, os papéis serão assumidos e o debate ocorrerá, permitindo diferentes rounds de interação entre acusação, defesa e júri. O cronograma inclui espaço para feedback após cada segmento de debate, garantindo que os alunos recebam orientações formativas que contribuam para o processo contínuo de aprendizado das habilidades envolvidas.

Os recursos e materiais didáticos foram selecionados para enriquecer significativamente o processo de aprendizagem durante a atividade. A possibilidade de uso de material multimídia, como vídeos e artigos de revistas internacionais, ajudará os alunos a compreenderem o contexto global das questões debatidas. Além disso, o uso do quadro branco e materiais impressos facilitará a organização dos argumentos de modo visual e dinâmico. Ferramentas tecnológicas, como aplicativos de aprendizagem de idiomas e plataformas para simulação online de debates, também podem ser adotadas para complementar a prática em sala de aula e fora dela. Essas tecnologias oferecem inovação ao processo educativo, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais rica e integral.

Compreendemos a carga exigente colocada sobre os professores e, por isso, acreditamos que a inclusão e acessibilidade são fundamentais, mas não precisam ser dispendiosas em termos de tempo e custos. Mesmo em turmas sem deficiências, a estratégia de inclusão deve ser considerada para promover um ambiente acolhedor e inclusivo. Por exemplo, ao estruturar a sala de aula de maneira que todos os alunos tenham uma vista clara do quadro, assegura-se que todos participem efetivamente. Além disso, promovemos o uso de recursos digitais que possibilitem acesso a materiais de estudo em casa, ajudando a acomodar diferentes estilos de aprendizagem. As atividades práticas em sala de aula devem incluir tradução de termos complexos para facilitar a compreensão. É essencial considerar o bem-estar dos alunos, garantindo que eles se sintam à vontade para expressar suas opiniões e respeitem as dos demais, refletindo assim a educação para o respeito e a diversidade em sala de aula.