Caça ao Tesouro Linguístico

Desenvolvida por: João P… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Uso dos Verbos Modais e Comunicação Intercultural

A atividade 'Caça ao Tesouro Linguístico' é uma experiência de aprendizagem dinâmica e interativa planejada para os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de aprimorar suas habilidades linguísticas em inglês, especialmente no uso dos verbos modais (should, must, have to, may, might). Utilizando uma mistura de metodologias ativas como Aprendizagem Baseada em Projetos, Sala de Aula Invertida, Aprendizagem Baseada em Jogos e Atividades Mão-na-massa, os alunos serão imersos em um ambiente digital onde deverão localizar e desvendar pistas escondidas em diversos formatos: textos, áudios e vídeos. Ao longo da caça ao tesouro, os estudantes deverão empregar estratégias de leitura, escrita, análise linguística e compreensão auditiva para avançar para as pistas subsequentes, culminando na apresentação de um projeto final em grupo. Este projeto envolverá a partilha de descobertas, aprendizagens e a discussão sobre os desafios de comunicação intercultural através do uso do inglês, fomentando assim um ambiente de aprendizado rico e diversificado.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula tem como principal objetivo proporcionar aos estudantes uma oportunidade única de explorar a língua inglesa através de uma atividade dinâmica e interativa. Os alunos irão aprimorar competências linguísticas específicas como a compreensão e uso apropriado dos verbos modais, habilidades críticas de leitura e escrita, além de desenvolver a capacidade de análise linguística e compreensão auditiva. Adicionalmente, a atividade visa promover uma profunda reflexão sobre a comunicação intercultural, preparando os estudantes para interagir em um ambiente globalizado. Essa experiência de aprendizagem pretende não apenas reforçar o conteúdo programático do currículo escolar, mas também desenvolver habilidades de pensamento crítico, trabalho em equipe e resolução de problemas.

Aprimorar o uso correto dos verbos modais em contexto.
Desenvolver habilidades de leitura e escrita em inglês.
Fomentar a capacidade de compreensão auditiva e análise linguística.
Promover o entendimento e discussão sobre comunicação intercultural.
Encorajar o trabalho em equipe e a solução colaborativa de problemas.

Conteúdo Programático

O programa da atividade inclui o estudo aprofundado dos verbos modais em inglês, explorando suas diversas aplicações para expressar recomendação, necessidade ou obrigação, possibilidade e probabilidade. Serão também abordados aspectos fundamentais da compreensão e produção oral e escrita em inglês, com ênfase na análise de textos, áudios e vídeos didáticos selecionados para este fim. Além disso, a atividade promoverá discussões valiosas sobre as nuances da comunicação intercultural, oferecendo aos alunos perspectivas globais que são essenciais no mundo atual.

Uso dos verbos modais: should, must, have to, may, might.
Estratégias de leitura e escrita em inglês.
Técnicas de compreensão auditiva e análise linguística.
Conceitos de comunicação intercultural.
Trabalho em equipe e dinâmicas de grupo.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade é uma combinação de Aprendizagem Baseada em Projetos, Sala de Aula Invertida, Aprendizagem Baseada em Jogos e Atividades Mão-na-massa. Começaremos com uma fase de preparação em sala de aula invertida, onde os alunos terão acesso a recursos digitais pré-selecionados para estudar os conceitos-chave em casa. Durante as aulas, eles participarão ativamente da caça ao tesouro digital, aplicando o conhecimento adquirido para resolver enigmas e encontrar pistas. A atividade culminará com uma roda de debate e a apresentação de projetos em grupo, incentivando a reflexão colaborativa sobre as lições aprendidas.

Sala de Aula Invertida: preparação prévia com recursos digitais.
Aprendizagem Baseada em Jogos: realização da caça ao tesouro digital.
Atividade Mão-na-massa: busca ativa por pistas em diversos formatos.
Roda de Debate: discussão coletiva sobre os desafios encontrados.
Apresentação em Grupo: compartilhamento de descobertas e aprendizados.

Aulas e Sequências Didáticas

A totalidade da atividade será distribuída ao longo de 15 aulas de 40 minutos, cobrindo um total de 10 horas. Nas primeiras duas aulas, os alunos serão introduzidos aos conceitos chave e à metodologia de aprendizagem. As dez aulas seguintes serão dedicadas à caça ao tesouro digital, possibilitando uma imersão profunda nos conceitos estudados. As últimas três aulas serão reservadas para a preparação e apresentação dos projetos finais em grupo.

Aula 1: Introdução aos verbos modais e metodologia da atividade.
Aula 2: Preparação para a caça ao tesouro com Sala de Aula Invertida.
Aulas 3-12: Realização da caça ao tesouro digital.
Aulas 13-15: Preparação e apresentação dos projetos finais em grupo.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada com base na participação ativa dos alunos, na qualidade das interações durante a caça ao tesouro digital, na habilidade de aplicar corretamente os conceitos linguísticos estudados e na apresentação do projeto final em grupo. Consideraremos também a capacidade de reflexão crítica dos alunos sobre os temas de comunicação intercultural. Será empregado um sistema de pontuação claro, detalhando critérios como engajamento, precisão linguística, criatividade e cooperação. Exemplos de atividades avaliativas incluem a correta identificação e uso dos verbos modais em contextos variados, a contribuição para a resolução dos enigmas e a eficácia na apresentação do projeto final, demonstrando o aprendizado coletivo e individual.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, será necessária a utilização de uma variedade de recursos e materiais, incluindo acesso à Internet para pesquisa de conteúdos e para a caça ao tesouro digital, dispositivos eletrônicos (computadores, tablets ou smartphones) compatíveis com os formatos de textos, áudios e vídeos utilizados, além de plataformas de colaboração online para facilitação do trabalho em grupo. Recursos adicionais como sistema de som para as aulas de compreensão auditiva e projeção para visualização coletiva de vídeos serão também fundamentais.

Acesso à Internet e plataforma digital para a caça ao tesouro.

Para ter acesso à Internet e plataforma digital para a caça ao tesouro, é possível utilizar a infraestrutura de internet da escola, caso esteja disponível. Caso contrário, os alunos podem utilizar suas próprias conexões de internet e acessar a plataforma digital a partir de dispositivos pessoais, como computadores, tablets ou smartphones. A plataforma digital pode ser disponibilizada pelo professor, utilizando ferramentas como Google Classroom, Moodle, Edmodo, entre outras. Além disso, é possível encontrar materiais e recursos para a atividade em plataformas educacionais online, bibliotecas digitais, sites especializados em recursos para o ensino de inglês e em canais do YouTube que disponibilizem conteúdo voltado para a prática de habilidades linguísticas em inglês.

Dispositivos eletrônicos como computadores, tablets e smartphones.
Sistema de som para atividades de compreensão auditiva.
Projetor e tela para visualização dos vídeos.
Plataformas de colaboração online para trabalho em grupo.

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