O conteúdo programático desta atividade é elaborado para integrar teoria e prática de forma eficaz. Os alunos explorarão inicialmente conceitos teóricos relacionados aos textos publicitários, como a utilização de linguagem persuasiva e o efeito dos elementos visuais na comunicação. O foco será dado aos elementos de estilo e à eficiência comunicativa dos slogans. Em seguida, estes conceitos serão aplicados em atividades práticas, onde os alunos deverão usar sua compreensão dos princípios teóricos para desenvolver slogans criativos e persuasivos. A abrangência deste conteúdo não apenas enriquece o vocabulário e o entendimento gramatical dos alunos, mas também amplia sua capacidade de percepção crítica em relação a mensagens publicitárias.

A metodologia aplicada nesta atividade se baseia na integração de métodos expositivos e participativos para estimular a aprendizagem ativa e o engajamento dos alunos. O professor dará início à atividade com uma breve apresentação teórica sobre os slogans, destacando aspectos linguísticos e estéticos que os tornam persuasivos. Em seguida, os alunos, em grupos, terão a oportunidade de aplicar o que aprenderam na criação de seus próprios slogans, promovendo a autonomia e a criatividade. Para fomentar discussões de alto nível e promover reflexões críticas, os grupos irão apresentar seus trabalhos à turma, seguido de debates avaliando as estratégias utilizadas. Esta abordagem metodológica possibilita que os alunos experimentem na prática os conceitos aprendidos, desenvolvam habilidades de comunicação e trabalhem colaborativamente, habilidades essenciais para o contexto contemporâneo.

O cronograma da atividade é desenhado para ser conciso, mas efetivo, num único encontro de 60 minutos. Este planejamento garante que os alunos explorem o conteúdo de forma focada, mas intensiva. A aula se inicia com uma introdução teórica sobre slogans, seguida por trabalho em grupos, onde os alunos analisarão exemplos fornecidos pelo professor. Esta fase é essencial para que os alunos ampliem suas habilidades de análise crítica. Posteriormente, a criação de um slogan próprio permitirá que eles apliquem o que aprenderam, exercitando a criatividade. A aula será culminada com apresentações e discussões, nas quais os alunos praticarão habilidades de comunicação e argumentação, fundamentais para seu desenvolvimento acadêmico e pessoal.

Dado o enfoque na atividade colaborativa e criativa sem a utilização de recursos digitais, os materiais principais serão físicos e impressos, como exemplos impressos de slogans e quadros para apresentações. Estes materiais auxiliarão na análise e apresentação dos slogans criados, promovendo uma interação ativa entre os alunos, o que é crucial para habilidades socioemocionais como empatia e cooperação. Além disso, a utilização destes recursos incentiva o engajamento e promove a oportunidade de os alunos pensarem e processarem as informações de forma coletiva e individual sem o auxílio de tecnologia digital.

Compreendemos os desafios enfrentados diariamente pelos educadores, mas é importante destacar práticas que promovam a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Mesmo sem condições ou deficiências específicas identificadas na turma, é recomendável adotar práticas que assegurem que todos os alunos tenham igualdade de oportunidades. Adaptações simples, como posicionamento dos cartazes em locais acessíveis a todos, utilização de linguagem clara e direta, e o incentivo à participação coletiva são fundamentais. Ao promover um ambiente inclusivo, encoraja-se a participação ativa de todos os alunos, respeitando e valorizando a diversidade de ideias e perspectivas individuais. Ainda, fornecer feedback construtivo e adaptar instruções verbais de acordo com o ritmo de cada grupo pode ajudar na inclusão de alunos com diferentes estilos de aprendizagem, garantindo um aprendizado equitativo.