Sessão de Cinema e Crítica Literária

Desenvolvida por: Anne B… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Avaliação de Textos e Expressões Culturais

A atividade Sessão de Cinema e Crítica Literária visa estimular o aprendizado da língua inglesa através do uso de recursos audiovisuais. Os alunos assistirão a um filme curto em inglês para aprofundar suas habilidades de compreensão oral, sendo, posteriormente, incentivados a participar de uma roda de debate. A discussão servirá para analisar o tema, a narrativa e características culturais do filme, reforçando a prática de comunicação intercultural. Na continuidade do projeto, durante a segunda aula, os alunos terão o desafio de escrever uma crítica do filme, onde aplicarão técnicas de escrita, gramática e pranificação textual. Esta atividade promove não apenas a aquisição da língua, mas também o desenvolvimento do pensamento crítico, construindo argumentos a partir da análise cultural e cinematográfica.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos de aprendizagem da Sessão de Cinema e Crítica Literária são permitir que os alunos aprimorem suas habilidades comunicativas em inglês, tanto na forma escrita quanto na oral, através da utilização crítica de recursos audiovisuais e interculturais. Além disso, promovemos um ambiente de reflexão onde os alunos são incentivados a esboçar suas ideias e a confrontá-las coletivamente, estimulando habilidades de construção de argumentos e mediando interações discursivas. A junção de diversas competências, como a análise crítica, a produção textual e a discussão colaborativa, é fundamental para um desenvolvimento integral de habilidades analíticas e comunicativas em uma língua estrangeira.

Desenvolver a capacidade de compreensão oral em inglês por meio de filmes
Praticar a formulação e defesa de argumentos em debates
Aprimorar as habilidades de escrita crítica e criatividade
Fortalecer o entendimento de contextos culturais diversificados

Habilidades Específicas BNCC

EF08LI01: Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas.
EF08LI03: Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.
EF08LI04: Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático focará no desenvolvimento de técnicas críticas e comunicativas necessárias para a compreensão e análise de obras audiovisuais em inglês. Uma das partes centrais deste plano é a exploração de estratégias de construção de argumentos e a escrita crítica, visando aprimorar a capacidade dos alunos de elaborar e defender suas posições textualmente de forma clara. Ademais, serão abordadas estruturas gramaticais funcionais à crítica cinematográfica, variáveis culturais expressas no audiovisual e o desenvolvimento da competência intercultural, estimulando os alunos a reconhecer e valorizar diferentes perspectivas culturais.

Estratégias de Leitura Crítica e Compreensão Oral
Estruturação de Discursos Argumentativos
Elementos de Gramática para Escrita Crítica
Interpretação de Manifestações Culturais em Filmes
Práticas de Comunicação Intercultural

Metodologia

Adotaremos a metodologia ativa de debate e interação oral para estimular a participação e reflexão crítica dos alunos, seguidas de instruções expositivas para fornecer suporte teórico necessário às práticas desenvolvidas. Nas sessões de debate, os alunos poderão explorar e compartilhar suas opiniões sobre o filme apresentado, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa e ativa. Esta abordagem é complementada pelas sessões expositivas que facilitarão a introdução de técnicas de análise crítica e estrutural do texto, que serão cruciais para a parte de produção escrita da atividade.

Promover debates e envolvimento discursivo em sala.
Exposições teóricas para suporte à análise crítica.
Interatividade através da tecnologia e materiais audiovisuais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é dividido em duas sessões de 60 minutos cada, permitindo aos alunos vivenciarem a atividade de maneira completa, desde a exposição inicial e compreensão do filme até a análise crítica e a produção textual. Com uma estruturação clara, incentivamos que a primeira sessão seja dedicada a promover a reflexão coletiva e a discussão sobre o material assistido. Já a segunda sessão foca na prática individual através da escrita, momento em que os alunos aplicarão os conhecimentos adquiridos para elaborar suas críticas.

Aula 1: Exibição do filme, introdução crítica ao material e roda de debate sobre o tema e narrativa do filme.

Momento 1: Exibição do Filme (Estimativa: 20 minutos)
Inicie conectando o sistema audiovisual, assegurando-se de que todos consigam ver e ouvir claramente. É importante que, antes de iniciar a exibição, forneça um resumo breve do que os alunos estão prestes a assistir, mencionando a duração do filme e o que se espera que eles percebam. Observe se os alunos apresentam dificuldades na audição ou visão do filme e intervenha conforme necessário.

Momento 2: Introdução Crítica ao Material (Estimativa: 10 minutos)
Após a exibição, promova uma breve aula expositiva para apresentar conceitos críticos. Destaque especialmente pontos culturais e narrativos que foram abordados no filme. Forneça exemplos e faça perguntas diretas para verificar a compreensão dos alunos. É importante que permita que os alunos façam perguntas e interajam. Isso deve facilitar o surgimento de dúvidas ou observações interessantes que podem ser exploradas no debate.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em um círculo, permitindo que todos se sintam parte igual do debate. Estimule cada aluno a apresentar suas observações sobre o filme, questionando o que mais os impactou ou surpreendeu. É importante que conduza a discussão de forma que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar. Sugira a formulação de argumentos baseados no que foi observado no filme e na introdução crítica. Avalie a participação do aluno através da qualidade e consistência de seus argumentos e envolvimento na discussão. Ofereça apoio aos alunos que têm dificuldade em articular suas ideias, incentivando-os a participar.

Aula 2: Discussões sobre a estrutura de críticas de filmes, seguida por uma sessão de escrita individual para elaboração da crítica.

Momento 1: Introdução à Estrutura de Críticas de Filmes (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente o debate realizado anteriormente, destacando pontos discutidos sobre o filme. Apresente uma exposição teórica sobre a estrutura de uma crítica de filme, destacando elementos como tese, análise e conclusão. Forneça exemplos claros e pergunte aos alunos o que eles acreditam ser importante incluir em uma crítica. É importante que permita que eles façam perguntas e tirem dúvidas sobre a estrutura apresentada.

Momento 2: Análise Coletiva de Exemplo de Crítica (Estimativa: 15 minutos)
Distribua uma crítica de filme impressa para os alunos e leia-a em conjunto com a turma. Discuta com eles os elementos presentes no texto, identificando a estrutura previamente explicada. Peça aos alunos para identificarem a tese e os argumentos usados. Observe se os estudantes conseguem visualizar a lógica por trás da organização do texto e ofereça apoio explicando novamente partes que geraram dúvida. Incentive a interação, promovendo um breve debate sobre a qualidade da crítica analisada.

Momento 3: Sessão de Escrita Individual (Estimativa: 20 minutos)
Informe aos alunos que eles agora terão tempo para escrever suas próprias críticas do filme que assistiram. Permita que escolham se preferem escrever à mão ou usar um dispositivo eletrônico, se disponível. Durante a escrita, circule pela sala, oferecendo orientações e sugestões personalizadas sobre como melhor estruturar suas críticas. Lembre-os de utilizar vocabulário específico aprendido e de complementar suas análises com exemplos do filme. É importante que incentive aqueles que têm dificuldade em iniciar o texto, sugerindo frases de abertura ou estruturas de argumento.

Momento 4: Feedback Rápido e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reserve os minutos finais para que alunos voluntários compartilhem partes de suas críticas. Ofereça feedback pontual, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias. Reforce a importância do desenvolvimento contínuo da escrita crítica. Aponte para a próxima etapa do processo, que é a revisão dos textos e o recebimento de feedback mais detalhado. É importante que finalize a aula reforçando o compromisso com o desenvolvimento crítico e engajando os alunos na continuação de suas aprendizagens.

Avaliação

Na avaliação desta atividade, propomos um conjunto de abordagens para garantir que todos os objetivos de aprendizagem sejam atingidos e que todas as condições dos alunos sejam respeitadas. Primeiramente, optamos pela avaliação formativa por meio de observação contínua durante as rodas de debate, verificando as capacidades argumentativas e de mediação. Outro método será a avaliação escrita somativa, com foco na crítica final do filme, onde os critérios levarão em conta a coerência argumentativa, a precisão gramatical e a criatividade expressiva. O professor deverá oferecer feedbacks individuais construtivos e adaptados conforme as necessidades dos alunos, servindo de suporte ao progresso acadêmico, com adaptações para alunos que necessitem de suporte especial, sempre visando o protagonismo acadêmico e social de cada um.

Avaliação formativa através de observação durante debates.
Avaliação escrita da crítica final do filme, com feedbacks personalizados.

Materiais e ferramentas:

Para implementar a tecnologia educacional, utilizaremos um projetor para a exibição do filme e dispositivos de áudio que assegurem uma audição clara para todos os alunos, independentemente de suas localizações na sala de aula. Materiais complementares, como impressos de vocabulário crítico, serão disponibilizados sem custo adicional, proporcionando um importante reforço ao aprendizado e à prática. Além disso, faremos uso de livros de gramática e textos críticos editoriais para enriquecer o processo educacional. Quando disponível, a tecnologia móvel será integrada de maneira controlada, permitindo pesquisas rápidas e esclarecimento de dúvidas, promovendo o uso responsável e eficaz da tecnologia no ensino.

Projeto audiovisual e sistema de áudio.
Materiais de apoio impressos, como folhas de vocabulário crítico.
Livros ou trechos selecionados de gramática e crítica.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios no dia a dia e, por isso, apresentaremos algumas sugestões práticas para assegurar a inclusão e a participação de todos os alunos, considerando suas condições específicas. Para alunos com deficiência intelectual, as explicações devem ser adaptadas, com instruções simples e claras, apoiadas por recursos visuais para melhor compreensão. No caso de alunos com autismo, estratégias para reduzir estímulos visuais excessivos e ambientes estruturados e previsíveis são benéficas. Além disso, a possibilidade de permitir que dividam as tarefas em partes menores pode facilitar o engajamento e a execução das atividades de escrita. Para aqueles com pouco acesso a recursos materiais, é vital garantir o máximo de recursos audiovisuais e impressos dentro da escola, além de incluir discussões sobre temas sociais que se correlacionem com suas experiências. Oferecer atenção personalizada e ajustar a metodologia e os materiais às singularidades dos alunos promove um ambiente equitativo e acessível a todos.

Adaptações nas instruções e recursos visuais para alunos com deficiência intelectual.
Ambiente previsível e redução de estímulos para alunos com autismo.
Recursos variados na escola e discussões relevantes para alunos com limitações socioeconômicas.

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