Ritmos e Vozes: Explorando a Música em Inglês

Desenvolvida por: Anilma… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Manifestações culturais

A atividade 'Ritmos e Vozes: Explorando a Música em Inglês' é desenvolvida para estimular os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental a investigar e compreender diferentes estilos musicais provenientes de países de língua inglesa. Durante as aulas, os alunos se dividirão em grupos e escolherão um estilo musical específico. Na primeira aula, cada grupo analisará a letra de uma música, buscando compreender o seu contexto cultural e histórico. Será um momento rico para pesquisas sobre como a música reflete valores sociais, perspectivas históricas e tendências culturais, incentivando o uso da língua inglesa de forma prática e relevante. Na segunda aula, os grupos serão desafiados a criar uma apresentação que inclua uma performance curta ou uma análise crítica da música escolhida. Este será um espaço para os alunos discutirem as influências culturais, o impacto social da música, além de desenvolverem habilidades de expressão oral e a capacidade de construção de argumentações pautadas em pesquisas e fatos. Esta atividade visa ampliar o repertório cultural dos alunos, valorizando a diversidade musical e promovendo uma consciência crítica sobre questões socioeconômicas e culturais globais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são múltiplos e interdisciplinares, visando tanto o desenvolvimento da competência comunicativa na língua inglesa quanto a ampliação do repertório cultural dos alunos. Os alunos terão a oportunidade de aprofundar seu entendimento acerca dos diferentes estilos musicais e suas importâncias culturais e históricas. Permitindo que desenvolvam a habilidade de analisar criticamente letras de músicas, conectando conceitos teóricos com suas aplicações práticas no contexto cultural e social. A construção e apresentação de performances estimulará as competências de comunicação oral, escrita e colaborativa. Além disso, ao promover discussões sobre diversidade cultural e expressão artística, a atividade contribuirá para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia e respeito à diversidade.

Promover o interesse pela cultura dos países de língua inglesa por meio da música.
Desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação de letras musicais.
Estimular a expressão oral e escrita em inglês através de apresentações e debates.
Ampliar o repertório cultural valorizando as manifestações artísticas e culturais.

Habilidades Específicas BNCC

EF08LI18: Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está centrado em explorar os conceitos de manifestação cultural através da música e como estas refletem em questões sociais e culturais mais amplas. Envolve a análise de letras de músicas, o estudo das características de diferentes estilos musicais e a discussão sobre o impacto cultural e social das músicas escolhidas. Outro foco é o desenvolvimento das habilidades comunicativas através da linguagem oral em apresentações e debates, além de incentivar a escrita e a leitura em contextos reais e significativos. Este conteúdo programático é essencial para uma compreensão aprofundada de como a música pode ser uma poderosa ferramenta para a expressão cultural e social, além de promover habilidades lingüísticas em inglês de forma contextual e significativa.

Introdução aos estilos musicais de países de língua inglesa.
Análise de letras e contexto histórico-cultural das músicas.
Desenvolvimento de apresentações orais e escritas sobre a música escolhida.
Discussão sobre diversidade cultural e impacto social da música.

Metodologia

As metodologias aplicadas são baseadas em aprendizagem ativa, incentivando o protagonismo dos alunos e a utilização prática do conhecimento adquirido. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) será a base para ambas as aulas, promovendo um ambiente onde os alunos trabalham em projetos autênticos, que respondem a questões complexas. Essa metodologia desenvolve a autonomia e a capacidade de resolver problemas, ao mesmo tempo que estimula a colaboração e a interação. A utilização de mídias e recursos musicais digitais torna o processo mais dinâmico e interativo, enquanto a discussão em grupo proporciona um espaço seguro para que os alunos possam expressar-se e refletir criticamente sobre os temas abordados.

Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
Aprendizagem colaborativa e trabalho em grupo.
Uso de mídias digitais e recursos audiovisuais.
Discussão e debate em sala de aula.

A metodologia de Discussão e debate em sala de aula é fundamental para promover um ambiente de aprendizado ativo e participativo, onde os alunos são incentivados a expressar suas ideias e a ouvir diferentes perspectivas. Durante esta atividade, os professores devem criar um espaço seguro e respeitoso para que todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões. Isso pode ser feito promovendo discussões abertas sobre as análises musicais de cada grupo e encorajando uma troca de ideias baseada em respeito mútuo. Os debates podem ser iniciados por questões provocativas ou comentários que incentivem os alunos a pensar criticamente sobre o impacto cultural e social das músicas analisadas.

Para garantir que todos os alunos participem ativamente, o professor pode designar papéis específicos durante o debate, como moderadores, cronometristas ou responsáveis por sintetizar as ideias discutidas. Isso não apenas promove o envolvimento de alunos com diferentes níveis de confiança, mas também desenvolve habilidades organizacionais e de liderança. Exemplos práticos de como conduzir um debate é começando com uma questão guia, como De que forma essa música reflete a sociedade de sua época?\

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma divide-se em duas aulas, cada uma com 110 minutos de duração. A primeira aula será dedicada à escolha das músicas, investigação de suas letras e contexto cultural, através da Aprendizagem Baseada em Projetos. Os alunos terão oportunidade de pesquisar e preparar a análise a ser apresentada. Já a segunda aula será focada nas apresentações dos grupos, onde os alunos poderão demonstrar as suas análises e críticas, além de encenarem performances curtas, promovendo a expressão oral e a reflexão crítica, novamente utilizando a Aprendizagem Baseada em Projetos. Essa estrutura garante que os alunos possam explorar cada etapa de forma profunda, dedicando tempo adequado tanto para pesquisa quanto para exposição e discussão dos conteúdos assimilados.

Aula 1: Escolha da música, análise da letra e estudo do contexto cultural.

Momento 1: Introdução e formação de grupos (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando o objetivo da atividade. Explique a importância de explorar a música como uma forma de compreender diferentes culturas de países de língua inglesa. Divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Certifique-se de que cada grupo tenha acesso a dispositivos de áudio e vídeo.

Momento 2: Escolha do estilo musical e da música (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo escolha um estilo musical de um país de língua inglesa. Sugira gêneros como rock britânico, jazz americano ou reggae jamaicano. Oriente os alunos a escolherem uma música representativa dentro do estilo selecionado. Esteja disponível para ajudar com sugestões e certifique-se de que todos os grupos façam escolhas distintas para enriquecer as apresentações futuras.

Momento 3: Análise da letra da música (Estimativa: 35 minutos)
Instrua os grupos a escutarem a música escolhida e lerem a letra atentamente. Solicite que identifiquem temas principais, sentimentos e quaisquer palavras ou expressões desafiadoras. Oriente-os a fazer anotações e a discutir em seu grupo o significado da música e seu contexto cultural e histórico. Circule entre os grupos para oferecer apoio e garantir que estejam compreendendo o conteúdo. Avalie a participação e as anotações dos alunos para entender seu envolvimento e entendimento.

Momento 4: Pesquisa sobre contexto cultural e histórico (Estimativa: 30 minutos)
Peça que os grupos usem recursos digitais para pesquisar sobre o contexto cultural e histórico da música. Eles devem coletar informações sobre o período em que a música foi lançada, o impacto social de seu estilo musical e sua relevância cultural. Incentive-os a usar plataformas online de pesquisa e análise musical. Permita que apresentem brevemente suas descobertas ao professor para feedback imediato. Observações críticas e questionamentos são indicativos de um bom entendimento.

Momento 5: Discussão e fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e promova uma discussão sobre as descobertas de cada grupo. Incentive os alunos a compartilharem insights sobre como a música reflete valores sociais e históricos. Este é o momento para incentivar o uso de argumentos baseados em fatos. Finalize a aula reforçando o objetivo de valorizar a diversidade cultural através da música.

Aula 2: Apresentação dos grupos, performando ou discutindo a música e suas influências culturais e sociais.

Momento 1: Revisão e Preparação para as Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão do que foi discutido na aula anterior. Relembre aos alunos os objetivos da atividade e a importância de explorar as influências culturais e sociais nas músicas escolhidas. Permita que cada grupo reveja suas anotações e organize suas apresentações. Auxilie na organização do tempo para que todos os grupos tenham oportunidade de apresentar.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 60 minutos)
Oriente cada grupo a apresentar sua análise e/ou performance da música escolhida. Estabeleça um tempo limite, como 10 minutos por grupo, para assegurar que todos tenham a chance de apresentar. Após cada apresentação, conduza uma sessão de perguntas e respostas, incentivando os alunos a questionarem e discutirem sobre as informações apresentadas. Este momento deve ser de valorização e apreciação das descobertas culturais e artísticas de cada grupo.

Momento 3: Feedback e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
A seguir, conduza um momento de feedback coletivo. Peça aos alunos que compartilhem suas percepções sobre as apresentações dos colegas e o que aprenderam sobre diversidade cultural através das músicas. Enfatize a importância da troca de ideias e informações. Este momento pode ser usado para estimular o pensamento crítico e a argumentação baseada em fatos.

Momento 4: Fechamento e Avaliação Formativa (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula destacando as principais aprendizagens da atividade. Explique que a avaliação das apresentações levará em conta tanto o conteúdo quanto a forma de apresentação. Informe que todos receberão feedbacks individuais com sugestões de melhorias. Agradeça o empenho de todos e reforce a valorização da música como uma forma de aprendizado cultural.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos se sintam incluídos, ofereça alternativas de apresentação, como gravação de áudio para aqueles que possam se sentir desconfortáveis em se apresentar ao vivo. Tenha em mãos dispositivos de apoio, como fones de ouvido, caso necessário. Incentive o trabalho em grupo de modo que tarefas possam ser divididas conforme as habilidades e confortos de cada aluno. Se perceber nervosismo antes das apresentações, ofereça palavras de incentivo e, se possível, sugestões de ensaios em momentos informais. Lembre-se, a confiança do aluno pode ser fortalecida através do reconhecimento de seus esforços e talentos únicos.

Avaliação

A avaliação na atividade 'Ritmos e Vozes: Explorando a Música em Inglês' utiliza de métodos diversificados para garantir a verificação do aprendizado. Primeiramente, haverá uma avaliação formativa contínua, onde o professor observará a participação e o engajamento dos alunos durante as atividades de pesquisa e discussão em grupo. Os critérios de avaliação incluem o entendimento do contexto cultural e histórico da música, a qualidade da análise crítica produzida e a habilidade de comunicação oral durante as apresentações. Um exemplo prático seria a utilização de um rubrica que contemple esses critérios, fornecendo feedback detalhado aos alunos. Além disso, a avaliação somativa será feita através da criação de um relatório final por cada grupo, onde devem apresentar as descobertas da análise e reflexão pessoal sobre o impacto da música na sociedade, isso permitirá verificar se os objetivos de aprendizagem foram atingidos de forma integral, favorecendo também a autoavaliação e motivando uma reflexão metacognitiva.

Utilização de avaliação formativa durante o processo de pesquisa e discussão.
Criação de rubricas para avaliar apresentações e relatórios finais.
Feedback construtivo para desenvolvimento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução da atividade incluem uma variedade de mídias e ferramentas que facilitam o ensino e tornam a experiência mais interativa. Estes podem incluir dispositivos de áudio e vídeo, como computadores, tablets e projetores, para acessar músicas e vídeos relacionados aos estilos musicais estudados. Softwares de apresentação, como PowerPoint ou Google Slides, podem ser utilizados pelos alunos para elaborar suas apresentações de forma dinâmica. Além disso, o uso de plataformas online de pesquisa, como Google Scholar e sites de análise de música, facilitará o acesso a informações relevantes. Estes recursos não apenas enriquecem o processo de aprendizagem, mas também desenvolvem competências tecnológicas nos alunos, preparando-os para o uso eficaz de ferramentas digitais no futuro.

Dispositivos de áudio e vídeo para acesso a músicas.
Softwares de apresentação para elaboração de trabalho.
Plataformas online de pesquisa e análise musical.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que as exigências e responsabilidades de um docente são muitas e, por isso, queremos prestar apoio com sugestões práticas para garantir a inclusão e acessibilidade. Para esta atividade, embora a turma não apresente necessidades específicas, é essencial manter um olhar atento para promover a inclusão de todos. Procurar garantir um ambiente de acolhimento onde cada aluno possa participar ativamente. Utilizar legendas e transcrições durante a reprodução de vídeos ou músicas pode ser uma forma eficaz de atender a diferentes estilos de aprendizagem. Incentivar o trabalho colaborativo permite que os alunos mais tímidos sintam-se seguros para expressar suas opiniões. Adaptar as atividades para que possam ser seguidas verbalmente e visualmente garante que nenhum aluno fique de fora. Assegure-se de que todas as apresentações sejam acessíveis, utilizando um layout claro e legível, respeitando critérios de contraste adequado nos slides. Documentar qualquer dificuldade ou obstáculo encontrado por alunos e comunicar rapidamente com as famílias pode ajudar na aplicação de medidas corretivas, assegurando que o aprendizado seja eficiente e inclusivo.

Utilização de legendas e transcrições para conteúdos audiovisuais.
Incentivo ao trabalho colaborativo para promover participação.
Adaptação do layout de apresentações para garantir legibilidade.

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