O conteúdo programático desta atividade está centrado na integração e aprimoramento de estratégias de leitura e escrita na língua inglesa. Através da leitura de narrativas envolventes, os alunos exercitam a interpretação de texto, analisam vocabulário e estruturas linguísticas e aplicam esses conhecimentos na escrita de entradas de diário. O foco está em utilizar a criatividade para compreender e expressar situações fictícias, incentivando o desenvolvimento das habilidades linguísticas de forma lúdica e significativa. Além disso, há uma integração direta com aspectos sociais e emocionais, dado que os alunos se colocam no lugar dos personagens, aumentando sua empatia e reconhecimento das emoções alheias.

A metodologia aplicada nessa atividade está embasada nas metodologias ativas, com foco na aprendizagem baseada em jogos para engajar os estudantes de forma interativa e desafiadora. A atividade propõe que, através de dinâmicas de grupo e debates, os estudantes desbravem os conteúdos de forma colaborativa, tendo acesso a diferentes perspectivas a partir das impressões e análises dos colegas. Essa abordagem incentiva o protagonismo do aluno, levando-o a estabelecer conexões entre o conhecimento teórico e situações práticas. A condução da aula requer que o professor atue como um facilitador do processo de aprendizagem, orientando os estudantes na busca por soluções criativas e significativas para os desafios propostos.

O cronograma da atividade está estruturado em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos serão incentivados a primeiramente ler os trechos narrativos selecionados, seguidos pela redação de suas entradas de diário, assumindo o papel dos personagens. O tempo deve ser distribuído de forma eficaz para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de ler, escrever e depois compartilhar seus trabalhos com a turma. Essa estrutura permite que o aluno aproveite ao máximo o tempo para exploração criativa e reflexão crítica, promovendo uma aprendizagem significativa.

Os recursos para esta atividade devem incluir textos narrativos em inglês, para leitura preliminar, além de um ambiente tranquilo onde os alunos possam se concentrar durante a leitura e a redação. Recursos adicionais podem incluir um quadro branco ou projetor para exibir trechos, bem como papéis e canetas para a escrita das entradas de diário. Se houver disponibilidade de computadores ou tablets, o acesso a dicionários online e outras ferramentas digitais de apoio pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem.

Querido(a) professor(a), sabemos dos inúmeros desafios que enfrentamos diariamente para atender às necessidades de todos os alunos de maneira inclusiva. Entretanto, é essencial que busquemos estratégias para garantir que cada estudante tenha acesso ao aprendizado de maneira equitativa. Nesta atividade, recomenda-se a utilização de recursos acessíveis, como dicionários de fácil acesso, simplificação do texto para quem tiver dificuldades, e a verificação constante do professor para garantir que todos os alunos estejam acompanhando a atividade. A empatia deve ser promovida não só entre os alunos, mas também nas estratégias de ensino, onde cada sucesso deve ser celebrado e cada dificuldade, encarada como oportunidade de crescimento.