Momento 1: Apresentação do Tema (Estimativa: 30 minutos)
Introduza o tópico 'Minha Escola no Passado e no Futuro'. Utilize recursos visuais, como imagens de escolas antigas e modernas, para contextualizar o tema. Explique a importância de refletir sobre as mudanças e como isso se conecta ao aprendizado do inglês. Oriente os alunos a pensarem sobre suas próprias experiências escolares.

Momento 2: Brainstorming Coletivo (Estimativa: 40 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e peça que discutam suas ideias sobre como era a escola no passado e como ela poderia ser no futuro. Estimule a participação ativa dos alunos, incentivando-os a anotar ideias principais em um mapa mental. Circule pela sala, fazendo perguntas abertas para aprofundar a discussão. Ao final, peça que cada grupo compartilhe suas ideias principais com a turma.

Momento 3: Construção Coletiva das Ideias (Estimativa: 50 minutos)
Com base nas ideias compartilhadas, conduza uma construção coletiva em que a turma organize as melhores ideias em uma linha do tempo ou em dois quadros, um para o passado e outro para o futuro. Utilize um quadro branco ou uma apresentação digital para registrar as contribuições. Incentive os alunos a utilizarem vocabulário e estruturas em inglês durante o exercício. Avalie a participação e cooperação dos alunos ao longo da atividade.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 50 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão conduzida. Pergunte o que aprenderam com a atividade e como se sentiram ao usar o inglês para expressar suas ideias. Feche a aula destacando a importância do trabalho colaborativo e da troca de ideias para o aprendizado de idiomas. Avalie o envolvimento e a capacidade de cada aluno em se expressar em inglês.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Procure identificar se algum aluno apresenta dificuldade de participação nas atividades de discussão. Estimule a participação oferecendo apoio individualizado, como perguntas direcionadas que facilitem a expressão das ideias. É importante que materiais visuais, como imagens e slides, estejam claros e acessíveis a todos. Considere formatos alternativos como descrições verbais para garantir que todos os alunos compreendam o conteúdo abordado. Se possível, use recursos tecnológicos disponíveis na escola, como tablets ou computadores, para auxiliar estudantes com dificuldades em leitura ou escrita, promovendo uma inclusão efetiva.

Momento 1: Revisão e Introdução ao Passado (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula revisando brevemente o que foi discutido na última aula. Pergunte aos alunos o que lembraram sobre as ideias coletivas de como era a escola no passado. Introduza os tempos verbais no passado que serão utilizados nas narrativas: passado simples e passado contínuo. Mostre exemplos de frases para ajudar os alunos a contextualizar.

Momento 2: Exploração do Vocabulário (Estimativa: 30 minutos)
Organize uma atividade de exploração de vocabulário onde os alunos devem listar palavras e frases que descrevam ambientes escolares no passado. Use imagens antigas de escolas para estimular ideias. Permita que os alunos trabalhem em pares e compartilhem suas listas. Avalie a participação ativa e a criatividade.

Momento 3: Escrita de Narrativas Individuais (Estimativa: 50 minutos)
Oriente os alunos a iniciar a escrita de suas narrativas individuais, focando em como suas escolas eram no passado. Instrua-os a usar o vocabulário explorado e os tempos verbais corretos. Circule pela sala para dar assistência e fazer sugestões quando necessário. Avalie o processo de escrita observando a estrutura e coerência das narrativas.

Momento 4: Discussão em Grupo e Compartilhamento (Estimativa: 40 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e peça que compartilhem suas narrativas uns com os outros. Instrua os grupos a discutir as diferentes perspectivas e formas de expressão utilizadas. Incentive feedback construtivo dentro dos grupos e peça que cada grupo escolha uma narrativa para compartilhar com a turma. Observe a capacidade dos alunos de trabalhar em grupo e articularem suas ideias em inglês.

Momento 5: Reflexão e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma sessão de reflexão onde os alunos podem discutir o que acharam mais desafiador e o que eles apreciaram no processo de escrita. Forneça feedback geral sobre os trabalhos compartilhados, destacando pontos fortes e áreas para melhoria. Avalie o envolvimento dos alunos na reflexão e a receptividade ao feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Observe se algum aluno está enfrentando dificuldade em acompanhar as atividades, principalmente na parte escrita. Para esses alunos, disponibilize suporte adicional, tais como auxílio com vocabulário ou sugestões de frases iniciais. Certifique-se de que todas as instruções verbais também sejam apresentadas de forma escrita, e use recursos visuais para reforçar o entendimento. É importante incluir todos os alunos nas discussões, então considere designar papéis específicos dentro dos grupos para facilitar a participação de cada um. Se houver alunos que necessitem, ofereça versões adaptadas do material em formatos acessíveis.

Momento 1: Revisão e Introdução ao Futuro (Estimativa: 30 minutos)
Introduza a aula revisando as narrativas do passado criadas anteriormente. Pergunte aos alunos sobre suas experiências e como se sentiram ao criá-las. Apresente agora o foco da aula no futuro, usando exemplos de inovações tecnológicas nas escolas. Explique brevemente os tempos verbais no futuro que serão necessários para a atividade. Avalie o entendimento dos alunos através de perguntas rápidas.

Momento 2: Exploração de Tecnologias Futuras e Discussão (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça imagens, vídeos ou texto sobre possíveis tecnologias futuras na educação. Oriente os alunos a discutir como essas tecnologias podem influenciar o ambiente escolar do futuro. Peça que registrem suas ideias e usem vocabulário relacionado. Estimule a participação ativa e avalie por meio de feedback entre os grupos.

Momento 3: Esboço de Narrativas Futuras (Estimativa: 50 minutos)
Incentive os alunos a iniciar um esboço de suas narrativas sobre como imaginam suas escolas no futuro. Dê ênfase ao uso de tempos verbais no futuro e à incorporação das ideias discutidas anteriormente. Circule pela sala oferecendo assistência e sugestão para aqueles que precisarem. Avalie a organização e criatividade das ideias esboçadas.

Momento 4: Escrita Colaborativa (Estimativa: 30 minutos)
Instrua os alunos a formarem pares ou trios para a atividade de escrita colaborativa. Cada grupo deve escolher um aspecto da escola futura para desenvolver em detalhes. Incentive a troca de ideias e a construção conjunta do texto em inglês. Use plataformas online, se disponíveis, para facilitar a colaboração. Avalie o trabalho em equipe e a qualidade do texto produzido.

Momento 5: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Convide os grupos a compartilhar brevemente suas narrativas com a turma. Após cada apresentação, abra para feedback construtivo, destacando pontos fortes e áreas de melhoria. Conduza o feedback de maneira positiva e encorajadora. Avalie a capacidade dos alunos de se expressarem e darem feedback em inglês.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, use recursos visuais acessíveis e forneça material de apoio nas atividades. É importante que você esteja atento a alunos que podem ter dificuldades em leitura ou escrita. Ofereça assistência individualizada e diferentes formatos de explanação, como vídeos ou áudios. Incorpore tecnologias digitais que permitam a escrita colaborativa online, facilitando a participação de alunos que possam se beneficiar dessa ferramenta. Mantenha um ambiente inclusivo onde todos se sintam valorizados em suas contribuições para as atividades.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente as narrativas que foram criadas. Dê instruções claras sobre a forma de apresentação a ser utilizada. É importante que todos os alunos tenham clareza sobre o tempo disponível para cada apresentação e que escolham os participantes dentro de seus grupos para falarem. Ofereça apoio para a organização e para que os alunos se sintam confiantes.

Momento 2: Apresentação das Narrativas (Estimativa: 80 minutos)
Permita que cada grupo suba em frente à turma para apresentar suas narrativas. Incentive a variedade de formatos, como apresentações tradicionais, esquetes rápidas ou multimídia, se disponível. Durante cada apresentação, observe a clareza, a coerência e o uso da língua inglesa. Anote pontos de destaque para possível feedback. Garanta que o público esteja atento e respeitoso.

Momento 3: Sessão de Feedback Coletivo (Estimativa: 40 minutos)
Ao término das apresentações, conduza uma sessão de feedback coletivo. Estimule os alunos a oferecerem feedback construtivo para seus colegas, destacando aspectos positivos e sugestões de melhoria. Oriente-os sobre como articular um feedback respeitoso e incentivador. Como professor, contribua com observações que reforcem as habilidades desenvolvidas e áreas a melhorar.

Momento 4: Reflexão Final e Autoavaliação (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre o processo de criação e apresentação das histórias. Proponha que cada aluno preencha uma breve autoavaliação sobre sua participação e colaboração ao longo do projeto. Incentive discussões sobre o aprendizado adquirido e elogie o esforço coletivo. Foque na importância da prática da língua inglesa e do trabalho colaborativo nesta atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que as apresentações sejam feitas em um espaço da sala onde todos os alunos possam ouvir e ver claramente. Para alunos que possam ter dificuldades em expressar-se oralmente, promova o uso de formatos alternativos, como apresentações multimídia ou leituras pré-gravadas. Use legendas e materiais visuais para suportar o entendimento e participação de todos. Ao oferecer feedback, seja compreensivo e encorajador, criando um ambiente de aprendizado acolhedor e inclusivo. Se necessário, disponibilize recursos adaptativos, como amplificadores de som ou tradutores de linguagem de sinais, caso estejam disponíveis na escola.