Jornal Escolar Multisseções

Desenvolvida por: Regian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Práticas de escrita

A proposta da atividade 'Jornal Escolar Multisseções' visa engajar os alunos do 7º ano no processo de criação de um jornal escolar, explorando tópicos diversificados como esportes, cultura, tecnologia e notícias. Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos, sendo atribuídos papéis específicos como redatores, editores ou ilustradores, de modo a promover o trabalho colaborativo e a responsabilidade compartilhada. O trabalho em grupo estimula a participação ativa e o respeito às diferentes opiniões, desenvolvendo habilidades sociais essenciais para esta faixa etária. Os alunos devem buscar informações em textos confiáveis em inglês, exercitando a habilidade de pesquisa e a seleção adequada de fontes, conforme preconiza a BNCC. Ao final, a turma irá apresentar suas seções para a classe, exercitando a comunicação clara e a leitura crítica, além de contribuir na formação de cidadãos bem informados e críticos.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo pedagógico desta atividade é desenvolver as competências de leitura crítica e seleção de fontes confiáveis em língua inglesa, conforme preconizado pela BNCC. Além disso, busca-se aprimorar a capacidade de trabalho em equipe, liderança e respeito à diversidade de opiniões, competências socioemocionais vitais para o desenvolvimento integral dos alunos. A atividade oferece um espaço para a criação e produção textual, estimulando a habilidade de organizar ideias e comunicar de forma estruturada e coerente. Ao desempenhar diferentes papéis dentro do grupo, como o de editor ou ilustrador, os alunos também irão desenvolver autonomia, responsabilidade e habilidades de planejamento, contribuindo significativamente para seu crescimento pessoal e escolar.

Desenvolver leitura crítica e identificar opiniões e argumentos em textos.
Produzir textos dissertativos simples, como opiniões e reflexões.
Participar ativamente de debates, respeitando diferentes opiniões.
Desenvolver estratégias de negociação para resolver conflitos em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF07LI10: Escolher, em ambientes virtuais, textos em língua inglesa, de fontes confiáveis, para estudos/pesquisas escolares.
EF07LI13: Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto.
EF07LI14: Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do passado (linha do tempo/ timelines, biografias, verbetes de enciclopédias, blogues, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade de criação de um jornal escolar é amplo e integrado, abrangendo diferentes áreas de conhecimento e possibilitando uma compreensão holística dos temas propostos. Primeiramente, há um enfoque na leitura e análise crítica de textos em língua inglesa, que antecede a parte prática da produção textual. Durante o desenvolvimento do jornal, os alunos trabalharão com diversos tipos de textos e representações gráficas, aplicando conceitos de gramática e estilo apropriados para cada seção. Além disso, o exercício promove um diálogo interdisciplinar entre Língua Inglesa, História e Geografia, à medida que os alunos pesquisam e escrevem sobre temas culturais e sociais. A atividade ainda estimula a habilidade de pesquisar e sintetizar informações, fundamental para a formação do pensamento crítico nos alunos dessa faixa etária.

Leitura e análise crítica de textos em inglês.
Criação e organização de diferentes tipos de textos.
Exploração de temas culturais e sociais.
Uso de gramática e estilo adequado para cada seção.

Metodologia

Para a realização desta atividade, serão utilizadas metodologias ativas baseadas na aprendizagem colaborativa e mão na massa, promovendo o engajamento dos alunos através de práticas adaptativas e autênticas. A divisão dos alunos em grupos estimula o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia e trabalho em equipe. Durante o processo, incentiva-se a pesquisa ativa e o pensamento crítico, além de promover o protagonismo estudantil à medida que os alunos tomam decisões sobre o conteúdo e a infraestrutura do jornal. A apresentação final para a turma serve como uma oportunidade para debates construtivos e troca de feedbacks, alinhando-se ao uso de avaliações formativas e reflexivas.

Aprendizagem colaborativa em equipe.
Metodologia mãos na massa para produção de conteúdo.
Tomada de decisões pelos alunos sobre o conteúdo do jornal.
Apresentação e debate com troca de feedbacks construtivos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, que inclui todo o processo de divisão dos grupos, designação de papéis, pesquisa, criação de conteúdo e apresentações finais. Durante este período, os alunos terão tempo para explorar suas ideias e trabalhar cooperativamente, maximizando o tempo disponível para assegurar que todos os objetivos de aprendizagem sejam atingidos. A dinâmica da aula é cuidadosamente planejada para engajar os alunos em tarefas motivadoras e dinâmicas, garantindo que, além de desenvolver competências linguísticas, eles pratiquem habilidades de organização e gestão do tempo. Esse cronograma foi pensado para garantir uma experiência de aprendizado completa e significativa, respeitando o tempo necessário para a conclusão da atividade sem comprometer sua qualidade.

Aula 1: Revisão das tarefas, divisão de grupos e início da criação do jornal.

Momento 1: Apresentação da Atividade e Revisão das Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a proposta da atividade 'Jornal Escolar Multisseções'. Explique que eles irão criar um jornal escolar dividido em várias seções, como esportes, cultura, tecnologia e notícias. É importante que todos compreendam o objetivo da atividade. Revise as tarefas que cada grupo irá desempenhar. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Formação dos Grupos de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em grupos de quatro a cinco alunos, garantindo que a distribuição seja equilibrada em termos de habilidades. Explique que cada grupo deve eleger um redator, um editor e ilustradores. Observe se os alunos estão formando grupos de maneira inclusiva e colaborativa. Caso perceba conflitos, intervenha sugerindo alternativas ou critérios de escolha democrática.

Momento 3: Planejamento do Conteúdo do Jornal (Estimativa: 20 minutos)
Peça a cada grupo que discuta e defina os temas que irão abordar em sua seção do jornal. É importante que todos os membros participem ativamente da discussão. Oriente os grupos a fazerem uma breve pesquisa para embasar suas ideias. Circule pela sala para auxiliar e fornecer feedback. Avalie se as ideias estão claras e viáveis dentro do tempo e recursos disponíveis.

Momento 4: Início da Criação do Jornal (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a começarem a escrever rascunhos dos textos e esboços das ilustrações. Incentive-os a usar dispositivos móveis para pesquisar informações relevantes. Ajude os alunos a manterem o foco e a estruturarem suas ideias de forma coesa. Avalie o progresso de cada grupo e ofereça suporte conforme necessário.

Momento 5: Conclusão e Organização dos Próximos Passos (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os últimos minutos da aula para que cada grupo compartilhe brevemente seu progresso com a turma. Reforce a importância da continuidade do trabalho em casa e na próxima aula. Dê sugestões sobre como melhorar ou ajustar o processo, se necessário. Faça anotações sobre o andamento de cada grupo e ofereça palavras de incentivo.

Completar a pesquisa e a redação dos conteúdos selecionados.

Momento 1: Revisão e Aprofundamento da Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula revisando as atividades e os objetivos do jornal. É importante que os alunos compreendam a relevância da pesquisa bem-feita. Oriente os grupos a aprofundarem suas pesquisas usando dispositivos móveis e recursos confiáveis. Incentive os grupos a procurarem informações novas ou detalhes adicionais que fortaleçam seus argumentos. Observe se os alunos conseguem encontrar fontes confiáveis e sugira fontes alternativas se necessário.

Momento 2: Estruturação dos Textos (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a começarem a organizar as informações coletadas em uma estrutura coerente. Peça que redijam esboços de seus textos, observando a clareza e coesão. É importante que cada membro do grupo esteja envolvido no processo de escrita. Circulando pela sala, ofereça feedback sobre a clareza das ideias e a adequação do estilo. Ajude os alunos a reconhecerem a importância de uma introdução clara, desenvolvimento e conclusão.

Momento 3: Revisão e Edição Colaborativa (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os grupos façam a primeira revisão de seus textos. É um momento para detectar e corrigir erros gramaticais, verificar clareza e coesão. Incentive a troca de papéis, onde um aluno assume a revisão do texto de outro colega. Oriente a prática de feedback construtivo, ressaltando a importância de respeitar as opiniões. Observe se os alunos conseguem identificar pontos a melhorar e se expressar de forma respeitosa e colaborativa. Avalie a habilidade dos alunos em aplicar as sugestões recebidas para melhorar seus textos.

Momento 4: Planejamento Visual das Seções (Estimativa: 10 minutos)
Instruam os alunos a discutirem o layout visual de suas páginas. Incentive-os a selecionar imagens e decidir como o texto será distribuído graficamente. Reforce a importância da estética e organização visual para um melhor entendimento. Ofereça exemplos práticos de diagramas ou layouts para inspirar a organização visual do jornal. Observe se os alunos estão trabalhando colaborativamente e compartilhe ideias que possam enriquecer suas produções.

Finalizar as produções gráficas e preparação para as apresentações.

Momento 1: Revisão das Produções Gráficas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie esse momento revisando o que foi feito até agora em termos de produções gráficas. Peça para que cada grupo compartilhe brevemente os esboços e layouts já realizados. Oriente os alunos a organizarem suas ideias e a discutirem entre si para identificar possíveis melhorias.
É importante que cada grupo receba feedbacks construtivos tanto dos colegas quanto do professor. Observe se as sugestões são bem recebidas e incentive a prática de sugestões positivas e respeitosas.
Faça anotações sobre os progressos e desafios enfrentados, como base para orientações individuais ou coletivas.

Momento 2: Aperfeiçoamento Gráfico (Estimativa: 20 minutos)
Apoie os alunos enquanto eles trabalham ativamente para melhorar seus layouts e ilustrações usando softwares de edição ou materiais manuais. Instrua os estudantes quanto à importância de um design atraente e limpo, que facilite a leitura e compreensão do jornal.
Ofereça intervenções conforme necessário, como sugestões de cores, tipos de fonte e disposição de elementos visuais. Observe se os alunos estão aplicando as sugestões da revisão e aproveitando ao máximo suas habilidades gráficas.
Avalie o empenho dos alunos em refinar suas produções e a capacidade de trabalhar colaborativamente durante o processo.

Momento 3: Preparação para Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Nessa etapa, oriente os alunos na preparação dos pontos principais de suas apresentações. Destaque a importância de uma comunicação clara e objetiva. Cada grupo deve organizar quem falará sobre quais aspectos do jornal.
Permita que os grupos pratiquem rapidamente suas apresentações em voz alta, ajustando o conteúdo e a duração conforme necessário. Incentive a troca de feedbacks construtivos entre os grupos.
A forma de avaliação aqui será a observação da clareza na transmissão das ideias e a confiança demonstrada durante a prática da apresentação.

Momento 4: Plano de Ação Conjunta (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula discutindo com todos os grupos sobre o plano de ação para as apresentações. Reforce as habilidades desenvolvidas ao longo do projeto e a importância da prática para uma apresentação eficaz.
Incentive os alunos a refletirem sobre suas experiências individuais e coletivas durante o projeto e como poderiam melhorar ainda mais se necessários.
Ofereça apoio para as dúvidas finais e finalize destacando o próximo passo: a apresentação para a turma, ressaltando a importância de apresentar com confiança e clareza.

Apresentação final dos jornais e sessão de feedback com o grupo.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula solicitando que cada grupo se organize rapidamente, revisando os pontos principais que irão apresentar. Reforce a importância da clareza e objetividade ao comunicar suas ideias. Permita que cada grupo faça um ensaio rápido de suas falas e observe se há confiança na apresentação.

Momento 2: Apresentação dos Jornais Escolares (Estimativa: 30 minutos)
Instrua os grupos a iniciarem as apresentações para a turma, concedendo a cada grupo 5 a 7 minutos. Supervisione as apresentações, garantindo que todos os membros do grupo participem e respeitem o tempo estipulado. Observe a clareza, coesão e a capacidade de cada grupo em transmitir a essência de sua seção do jornal. Anote pontos fortes e sugestões de melhoria para cada apresentação.

Momento 3: Feedback Construtivo (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, promova uma sessão de feedback. Oriente os alunos a oferecerem opiniões respeitosas e construtivas a cada grupo, focando nos aspectos positivos e nas sugestões de melhoria. Incentive a prática da empatia e da escuta ativa. Participe ativamente ao fornecer seu feedback, modelando uma abordagem respeitosa e apoiadora.

Momento 4: Reflexão Final e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que cada aluno reflita sobre sua contribuição individual e em grupo. Distribua fichas de autoavaliação para que registrem suas percepções sobre o processo. É importante que os alunos percebam o impacto de suas contribuições, e considerem o que aprenderam e podem melhorar em futuros projetos. Ofereça palavras de incentivo, valorizando o processo e o esforço de cada grupo.

Avaliação

Para avaliar a atividade, serão utilizadas múltiplas metodologias, garantindo uma visão abrangente sobre o desempenho dos alunos. A avaliação formativa será aplicada durante o processo de criação do jornal, oferecendo feedback construtivo sobre o trabalho em grupo, a pesquisa e a habilidade de escrita. Objetiva-se mensurar o engajamento dos alunos, a coesão do grupo e a eficácia da busca por informações. Critérios claros são estabelecidos: originalidade, clareza, coerência do conteúdo e uso adequado da língua inglesa. Como exemplo prático, um professor pode observar como cada grupo organiza suas seções e utiliza fontes, intervindo para orientar melhorias. A avaliação somativa ocorre após as apresentações, considerando a efetividade na comunicação e na entrega final do jornal. Ao oferecer feedback imediato e construtivo, busca-se enriquecer o aprendizado contínuo e o desenvolvimento de habilidades críticas.

Autoavaliação e avaliação dos pares ao longo do processo.
Feedback do professor durante a elaboração das seções.
Avaliação holística das apresentações finais dos jornais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos educacionais para esta atividade incluem material impresso, dispositivos móveis para pesquisa, acesso à internet para consulta de fontes confiáveis e softwares de edição de texto para a produção do jornal. A escolha destes recursos visa atender às necessidades tecnológicas contemporâneas e proporcionar um ambiente de aprendizado inovador e interativo. Além disso, quadros brancos e marcadores estão disponíveis para brainstorming e esquematização das ideias pelos alunos. A combinação de recursos tangíveis e digitais enriquece o processo de ensino-aprendizagem, sendo crucial para o desenvolvimento de competências tecnológicas e criativas nos alunos.

Material impresso para orientação inicial.
Dispositivos móveis e acesso à internet para pesquisa.
Softwares de edição de texto e gráfico.
Quadros brancos e materiais de escrituração para planejamento.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente já é repleto de desafios diários, mas garantir a inclusão e acessibilidade é um aspecto fundamental no ambiente escolar e não deve ser negligenciado. Para a atividade 'Jornal Escolar Multisseções', é importante criar um ambiente acessível e inclusivo para todos os alunos, mesmo que a turma não tenha nenhuma condição ou deficiência relatada. Recomendamos que os materiais sejam apresentados em formatos diversos, como visual e auditivo, para atender diferentes estilos de aprendizagem. A sala de aula deve ser organizada para facilitar a movimentação confortável de todos, e a comunicação deve ser clara e aberta, promovendo a participação de todos os estudantes. Estimulamos ainda o uso de plataformas inclusivas e interfaces amigáveis para as atividades online, que favorecem a acessibilidade sem grandes custos. Enquanto isso, os professores devem estar atentos a sinais de dificuldades nos alunos e preparados para intervir com suporte individualizado quando necessário.

Uso de multimodalidades para apresentar os conteúdos.
Organização do espaço de forma acessível e acolhedora.
Plataformas online inclusivas e amigáveis ao usuário.
Monitoramento contínuo dos sinais de dificuldade dos alunos.

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