Momento 1: Apresentação do Projeto (Estimativa: 50 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito do projeto 'Show de Talentos: Minha Família e Meu Mundo'. Explique que os alunos terão a tarefa de planejar e apresentar um show de talentos, focando em aspectos pessoais e culturais. Utilize slides e exemplos práticos para ilustrar o projeto. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer eventuais dúvidas. É importante que transmita entusiasmo e mostre a relevância do projeto para o aprendizado do inglês e a apreciação cultural.

Momento 2: Brainstorming Coletivo (Estimativa: 40 minutos)
Organize os alunos em grupos menores e peça que discutam e anotem ideias sobre o que gostariam de apresentar no show de talentos. Deixe claro que podem explorar talentos individuais ou fazer apresentações em duplas ou grupos. Circule pela sala, oferecendo suporte e estimulando a criatividade dos alunos. Observe se todos estão participando e colaborando. Faça uma breve apresentação das ideias no final do momento para que todos conheçam as propostas dos colegas.

Momento 3: Planejamento das Apresentações (Estimativa: 80 minutos)
Peça aos alunos que detalhem o planejamento da sua apresentação, incluindo os recursos que irão utilizar, como slides, vídeos ou cartazes. Oriente-os a definir papéis e a criar um esboço do conteúdo que será apresentado. Supervisione os grupos, certificando-se de que estejam organizados e motivados. Sugira que utilizem palavras e frases em inglês que pretendem usar na apresentação. Permita que os alunos mais avançados ajudem os colegas que estejam com dificuldades.

Momento 4: Compartilhamento de Ideias e Feedback (Estimativa: 50 minutos)
Cada grupo deve compartilhar seu plano inicial com a turma. Após cada apresentação, abra espaço para que os colegas forneçam feedback construtivo, guiados por perguntas como: 'O que mais te interessou nessa apresentação?'; 'Alguma sugestão para melhorar?'. Incentive um clima de respeito e apoio mútuo. Este é um momento ideal para avaliar as habilidades de comunicação e o entusiasmo dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ao trabalhar com alunos com TDAH, forneça listas de verificação para auxiliar na organização das ideias e oriente pausas regulares para manter o foco. Para alunos no espectro autista, use instruções visuais e, se possível, tenha um roteiro de atividades disponível com antecedência. Dê suporte adicional e tempos de execução mais flexíveis aos alunos com deficiência intelectual, assegurando que tenham oportunidade de participar ativamente. Estimule a cooperação entre os colegas, permitindo a troca de ideias e auxílio mútuo.

Momento 1: Organização dos Materiais (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos revisem o planejamento feito na aula anterior e reúnam os materiais necessários, como slides, vídeos, cartazes ou qualquer outro recurso visual. Oriente os alunos a verificarem se possuem tudo o que precisam para sua apresentação. Incentive a colaboração entre os alunos e verifique se todos estão organizados e preparados para o próximo passo.

Momento 2: Ensaios em Duplas ou Grupos (Estimativa: 60 minutos)
Divida os alunos em duplas ou grupos, conforme o planejamento de suas apresentações. Peça que comecem a realizar os ensaios, colocando em prática suas falas e utilizando os materiais preparados. Circule pela sala para fornecer suporte, corrigir pronúncias, sugerir melhorias e garantir que todos estejam participando ativamente. Incentive cada grupo a dar feedbacks construtivos dentro de seus próprios integrantes.

Momento 3: Feedback do Professor (Estimativa: 60 minutos)
Reúna a turma e peça para que cada grupo ou dupla realize uma apresentação do ensaio para a classe. Ofereça feedback individual, destacando os pontos fortes e sugerindo áreas para melhoria. É importante que você mencione aspectos como clareza na comunicação, uso apropriado do vocabulário e a eficácia dos recursos visuais. Incentive os alunos a anotarem as sugestões para refinarem suas apresentações.

Momento 4: Refinamento e Ajustes Finais (Estimativa: 60 minutos)
Permita que os alunos ajustem suas apresentações com base no feedback recebido. Incentive-os a trabalhar nos pequenos detalhes, como entonação, ritmo e transições entre os tópicos apresentados. Este momento é crucial para que eles consolidem o aprendizado e ganhem confiança para a apresentação final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com TDAH, forneça listas de verificação que os ajudem na organização de suas tarefas. Para os estudantes com TEA, oriente-os para que façam os ensaios em um espaço mais tranquilo, caso necessário, e ofereça um roteiro claro do que é esperado em cada atividade. Incentive alunos com deficiência intelectual a utilizarem materiais visuais simples e diretos, e sugira que trabalhem em parceria com colegas que possam oferecer apoio. Explique aos alunos que a comunicação é um processo de mão dupla, incentivando-os a usar uma linguagem clara e respeitosa em suas interações.

Momento 1: Revisão de Conteúdo Prévio (Estimativa: 60 minutos)
Inicie a aula revisando o conteúdo que os alunos devem ter estudado em casa como parte da metodologia da sala de aula invertida. Peça que expressem suas dúvidas e dificuldades. Faça um resumo breve dos pontos principais, utilizando exemplos práticos e permitindo que os alunos compartilhem suas próprias compreensões. Essa introdução ajudará a equalizar o nível de conhecimento dentro da sala.

Momento 2: Atividade Individual Focada (Estimativa: 60 minutos)
Oriente os alunos a trabalharem individualmente em um exercício prático que exija a aplicação do conteúdo revisado. Disponibilize fichas de atividades que incluam questões de múltipla escolha, pequenas redações ou atividades interpretativas relacionadas ao vocabulário e temas da aula. Passeie pela sala para oferecer assistência individual, observando áreas onde há dificuldades comuns e fornecendo explicações adicionais quando necessário.

Momento 3: Discussão em Pares ou Pequenos Grupos (Estimativa: 50 minutos)
Permita que os alunos formem pares ou pequenos grupos para discutir suas respostas e conclusões das atividades individuais. Oriente-os a explicar suas raciocínios para seus colegas e a ouvir diferentes perspectivas. Este é um ótimo momento para identificar e corrigir mal-entendidos sobre o material. Fique atento às interações e auxilie quando necessário, promovendo um ambiente de troca mútua de aprendizagem.

Momento 4: Apresentação das Conclusões (Estimativa: 50 minutos)
Conduza uma sessão onde cada grupo ou par apresenta suas principais conclusões à turma. Peça que destaquem aspectos que acharam desafiadores e as estratégias que usaram para superá-los. Avalie a clareza e a precisão das apresentações, dando feedback imediato. Utilize essa oportunidade para reforçar conceitos centrais e corrigir qualquer erro entendido. Incentive o uso de vocabulário em inglês em cada apresentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, reduza o tempo das atividades individuais, alternando com momentos breves para concentração. Instrua-os com listas de tarefas para manter a organização. Para alunos com TEA, apresente instruções em formatos visuais e, se possível, permita que trabalhem em um espaço mais silencioso. Ofereça um roteiro claro das discussões em pequenos grupos. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as atividades e use exemplos do cotidiano para reforçar o aprendizado. Encoraje a parceria com colegas que possam oferecer apoio, garantindo a inclusão e participação ativa de todos. Mantenha sempre um tom compreensivo e apoio nas suas interações.

Momento 1: Revisão dos Feedbacks (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula revisando as sugestões dadas aos grupos nas sessões anteriores. Peça que os alunos leiam as anotações que fizeram durante os momentos de feedback do professor e dos colegas. Incentive-os a discutir brevemente em seus grupos as principais melhorias que precisam ser feitas. Observe se todos os alunos estão engajados na discussão e ofereça assistência aos grupos que parecerem indecisos sobre como implementar os comentários.

Momento 2: Ajustes Finais no Conteúdo e Ferramentas Visuais (Estimativa: 60 minutos)
Instrua os alunos a trabalharem em seus grupos para fazer os ajustes necessários em suas apresentações. Oriente-os a focarem no conteúdo, certificando-se de que o vocabulário e estrutura estejam claros. Ajude-os a revisar as ferramentas visuais que pretendem usar, garantindo que sejam efetivas e de fácil compreensão. Para os grupos que precisam de apoio técnico, ofereça assistência na formatação dos slides ou na edição de áudio e vídeo.

Momento 3: Ensaio Geral com Avaliação pelos Pares (Estimativa: 70 minutos)
Organize uma sessão de ensaios gerais onde cada grupo apresenta para o restante da turma. Dê instruções claras sobre como cada grupo deve observar e avaliar os aspectos positivos e as possíveis melhorias na apresentação dos colegas. Sugira o uso de fichas de avaliação simples que eles mesmos preencham, focando em aspectos como clareza na comunicação, uso adequado do vocabulário e interação com o público. Dedique tempo após cada apresentação para que os grupos recebam esse feedback. Isso não apenas aprimora as habilidades, mas também constrói a autoconfiança.

Momento 4: Debriefing e Planejamento para a Apresentação Final (Estimativa: 60 minutos)
Conduza uma sessão de debriefing, onde os grupos discutem o que aprenderam e como pretendem incorporar as avaliações para a apresentação final. Incentive-os a serem honestos sobre suas dificuldades e ajudem-nos a encontrar soluções práticas e coletivas. Planejem juntos o cronograma deste último ajuste, que envolve o tempo restante para ensaios ou criação de materiais. Reforce a importância da cooperação e do suporte mútuo entre os alunos.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 50 minutos)
Comece organizando o ambiente para as apresentações. Instrua os alunos a arrumarem o espaço em que se apresentarão, garantindo que todos os recursos visuais estejam prontos e funcionando. Peça que revisem suas anotações e se preparem mentalmente para o início das apresentações. Reforce a importância do apoio e respeito mútuo durante todo o evento. Dê instruções claras sobre a ordem das apresentações e o tempo disponível para cada grupo.

Momento 2: Apresentações Públicas (Estimativa: 100 minutos)
Conduza as apresentações de maneira organizada, anunciando cada grupo e incentivando aplausos antes e após cada apresentação para motivar os alunos. Observe se os grupos estão utilizando o vocabulário corretamente e se estão interagindo com o público de forma eficaz. Durante cada apresentação, tome notas sobre o uso apropriado do vocabulário, clareza de expressão e elementos culturais abordados para a avaliação posterior.

Momento 3: Intervalo e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Após todas as apresentações, ofereça um breve intervalo para que os alunos relaxem. Após o intervalo, reúna a turma para uma reflexão coletiva sobre as apresentações. Incentive-os a partilhar suas percepções sobre o aprendizado e como se sentiram ao se apresentar. Este momento é essencial para reforçar a colaboração e o crescimento individual.

Momento 4: Feedback do Professor e Autoavaliação (Estimativa: 40 minutos)
Finalize a aula dando um feedback global à turma, destacando os pontos fortes observados e oferecendo sugestões gerais de melhoria. Peça que cada aluno preencha uma breve autoavaliação sobre sua participação e aprendizado, focando no que fizeram bem e em áreas que poderiam melhorar. Finalize agradecendo a participação de todos e aplaudindo o esforço coletivo.