O conteúdo programático desta aula foca-se no emprego dos adjetivos possessivos, essenciais para a formação básica do vocabulário em inglês e para a construção de frases mais complexas. Através dessa abordagem prática e lúdica, os alunos terão a oportunidade de explorar o uso desses adjetivos no contexto de relacionamentos pessoais e familiares. Neste sentido, a atividade visa não apenas ao domínio do léxico relacionado, mas também à capacidade de aplicar tais conhecimentos em situações dinâmicas e interativas, que reforçam o aprendizado através de experiências diretas e contextualizadas.

A metodologia adotada para esta atividade se baseia em princípios de aprendizagem ativa, que promovem o engajamento estudantil através de dinâmicas interativas e colaborativas. Atividades dramatizadas, como o role play, incentivam não só a assimilação dos conhecimentos teóricos de forma prática, mas também a colaboração e o respeito mútuo entre os alunos. Durante o processo, os educandos terão a oportunidade de se expressar livremente e de experimentar diferentes estratégias comunicativas em inglês, promovendo um ambiente de aprendizado rico e participativo.

O cronograma está estruturado para ser desenvolvido em uma única aula de 60 minutos, maximizada através de uma abordagem expositiva e prática. A aula inicia-se com uma introdução ao conteúdo teórico, explicando os adjetivos possessivos, seguida de uma atividade prática e colaborativa de role play, onde os alunos terão a oportunidade de aplicar o que aprenderam de maneira lúdica e significativa.

Para a execução desta atividade, serão necessários alguns materiais e recursos básicos que auxiliem a dramatização e o aprendizado dos alunos. Esses recursos devem incluir cartões com situações propostas, guias de vocabulário, papéis e canetas para anotações e construção de diálogos, além de um espaço destinado para as encenações. O uso de recursos visuais e físicos é crucial para atrair a atenção dos alunos e facilitar a memorização. Materiais simples e de fácil acesso asseguram que a atividade possa ser realizada de maneira eficiente sem exigir grandes recursos.

Sabemos da sobrecarga de trabalho dos professores, mas é crucial implementar estratégias que assegurem inclusão e acessibilidade para todos os estudantes. Considerando que não há condições específicas nesta turma, recomendamos práticas amplas de acessibilidade, como a utilização de linguagem clara, incentivo à participação de todos, e o apoio entre colegas nas atividades em grupo. Além disso, é vital garantir que os alunos compreendam as instruções e o conteúdo, independentemente de seu nível de proficiência na língua estrangeira. O espaço físico deve ser adaptável para acomodar diferentes dinâmicas de grupo e as atividades devem promover a participação ativa e igualitária de todos os alunos.