Missão Detetive das Palavras!

Desenvolvida por: Solang… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Estratégias de Leitura e Construção de Repertório Lexical

Na atividade 'Missão Detetive das Palavras!', os alunos do 6º ano tornam-se detetives linguísticos em uma jornada de duas aulas para explorar um texto em inglês. Através da identificação de palavras cognatas e da organização textual, os alunos aprimorarão suas estratégias de leitura e expandirão seu repertório lexical. Esta atividade não apenas reforça o aprendizado da língua inglesa, mas também promove a colaboração, a comunicação e o respeito no trabalho em grupo. É uma oportunidade de envolver-se ativamente na língua inglesa presente na sociedade, incentivando conexões com o cotidiano e a aplicação prática do vocabulário aprendido.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da 'Missão Detetive das Palavras!' são focados na identificação e interpretação de estruturas textuais na língua inglesa, utilizando palavras cognatas como facilitadoras para a compreensão textual. Ao promover a articulação de ideias e a identificação do inglês como língua presente em diversas esferas da sociedade brasileira, os alunos desenvolvem uma visão crítica e analítica da linguagem. A atividade também visa integrar os conceitos de interpretação textual com a prática do diálogo e cooperação entre pares, promovendo uma aprendizagem capaz de combinar habilidades técnicas com o desenvolvimento socioemocional.

Identificar e interpretar estruturas textuais em inglês.
Desenvolver a capacidade de encontrar e utilizar palavras cognatas como ferramentas de compreensão.
Promover a colaboração e o diálogo na prática do inglês.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LI08: Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
EF06LI13: Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
EF06LI25: Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para essa atividade abrange a prática da leitura e interpretação de textos em inglês, com ênfase no desenvolvimento de estratégias para identificar o tema principal e as palavras cognatas que auxiliam na compreensão. Além disso, explora o papel da língua inglesa na sociedade, transformando o aprendizado em uma experiência significativa e prática. A interação entre os alunos para compartilhamento de descobertas adiciona uma camada social importante, que reforça o engajamento e responsabilidade coletiva no processo educacional.

Leitura e interpretação de textos em inglês.
Identificação de palavras cognatas.
Discussão sobre a presença do inglês no cotidiano.

Metodologia

A implementação pedagógica desta atividade se concentra na gravação de alunos, para que se tornem 'detetives' em busca de pistas linguísticas dentro do texto. Incentiva-se discussões em pequenos grupos, onde compartilham suas conclusões e observações, promovendo a construção colaborativa do conhecimento. A turma contará com apoio visual e gráfico para facilitar a identificação de palavras cognatas. Esta metodologia visa tornar a aprendizagem ativa e participativa, proporcionando um ambiente no qual todos os alunos, independentemente de suas habilidades individuais, possam contribuir e aprender efetivamente.

Trabalho em pequenos grupos para reflexão e partilha de descobertas.
Uso de apoio visual para ajudar na identificação de cognatos.
Discussão colaborativa para troca de ideias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está dividido em duas sessões de 60 minutos cada, permitindo que os alunos imerjam de forma gradual e eficaz no conteúdo. A primeira aula será dedicada à introdução do texto e à identificação de palavras cognatas, enquanto a segunda aula focará no compartilhamento das descobertas e na discussão sobre a relevância da língua inglesa no cotidiano dos alunos. A estrutura das aulas visa proporcionar aos alunos o tempo e o espaço necessários para explorar e analisar o conteúdo de maneira guiada, mas também autônoma, reforçando os objetivos de aprendizado.

Aula 1: Apresentação do texto e identificação de palavras cognatas.

Momento 1: Boas-vindas e introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduza a atividade 'Missão Detetive das Palavras!'. Explique que durante essa atividade, eles se tornarão detetives em busca de palavras cognatas em um texto em inglês. Pergunte se eles já sabem o que são palavras cognatas e explique brevemente que são palavras semelhantes em diferentes idiomas, o que facilita a compreensão.

Momento 2: Leitura do texto em grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue o texto em inglês impresso. Oriente os alunos a fazerem uma leitura silenciosa. Circule pela sala, observe se os alunos conseguem reconhecer palavras cognatas e incentive a discussão dentro do grupo. Permita que os alunos interajam, trocando ideias sobre o que entenderam do texto.

Momento 3: Identificação e marcação de palavras cognatas (Estimativa: 15 minutos)
Forneça marcadores coloridos para os alunos e peça que identifiquem e sublinhem ou destacem as palavras cognatas no texto. Enquanto os grupos trabalham, passe pelas mesas, ajudando os grupos que encontram dificuldades. Incentive o uso de dicionários ou aplicativos de tradução como ferramentas de apoio.

Momento 4: Reflexão em grupo e conclusão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e peça que cada grupo compartilhe as palavras cognatas que identificaram. Faça uma lista no quadro com as palavras citadas, discutindo o significado e a importância do uso de cognatas para a compreensão da língua inglesa. Finalize a atividade elogiando o esforço de cada grupo e explicando que essas estratégias serão úteis para as próximas atividades em inglês.

Aula 2: Compartilhamento de descobertas e discussão da relevância social do inglês.

Momento 1: Revisão e Organização das Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula convidando os alunos a relembrarem as palavras cognatas que identificaram na aula anterior. Peça que organizem suas anotações e revisem o que foi discutido. É importante que cada grupo esteja preparado para compartilhar suas descobertas. Circule pela sala, oferecendo suporte aos grupos que possam ter dúvidas sobre suas anotações.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo a apresentar as palavras cognatas descobertas e explicarem como essas palavras facilitam a compreensão de textos em inglês. Permita que cada grupo utilize o quadro para listar as palavras e suas interpretações. Enquanto os grupos apresentam, faça perguntas que estimulem o pensamento crítico e encoraje os colegas a oferecerem feedback. Avalie o nível de compreensão através das explicações dadas pelos alunos durante as apresentações.

Momento 3: Discussão em Grande Grupo sobre a Relevância Social do Inglês (Estimativa: 20 minutos)
Inicie uma discussão em grande grupo sobre a presença do inglês no cotidiano dos alunos. Pergunte onde eles observam o uso do inglês fora da sala de aula, como em músicas, filmes, aplicativos de tecnologia, etc. Destaque a relevância social e global do idioma, promovendo uma troca de ideias sobre como a aprendizagem do inglês pode abrir oportunidades pessoais e profissionais. Registre no quadro ideias-chave discutidas pelos alunos.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação Formativa (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que cada aluno escreva um pequeno parágrafo reflexivo sobre o que aprenderam nas últimas aulas e como acreditam que o inglês impacta sua vida. Recolha os textos para realizar uma avaliação contínua do entendimento dos alunos sobre o conteúdo abordado. Aproveite para destacar os esforços individuais dos alunos e a importância da colaboração e comunicação eficaz nas atividades.

Avaliação

A avaliação desta atividade pode ser realizada através de diversas metodologias, cada uma especificamente adaptada para valorizar o progresso individual e coletivo dos alunos. Uma opção é a avaliação formativa contínua, onde o professor observa e fornece feedback durante as atividades em grupo, avaliando a interação e a aplicação das estratégias de leitura pelos alunos. Os critérios incluem o grau de participação, a capacidade de identificar palavras cognatas e a clareza na organização de ideias. Outra possibilidade é um relatório reflexivo, onde cada aluno escreve sobre sua experiência e o que aprendeu ao final das aulas. Exemplos de aplicação prática envolvem a exposição oral dos grupos sobre as palavras cognatas identificadas e a discussão mediada pelo professor sobre a aplicação prática da língua inglesa. Feedback formativo será fornecido, focando em encorajar os alunos a desenvolverem suas competências e habilidades de forma equitativa e inclusiva, adaptando-se ao estilo e ritmo de aprendizagem de cada um.

Avaliação formativa das atividades em grupo e interação.
Relatório reflexivo escrito individual.
Exposição oral de grupos sobre palavras cognatas.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão utilizados uma variedade de recursos e materiais que promovem a acessibilidade e o engajamento dos alunos. Textos impressos ou em formato digital serão disponibilizados, permitindo múltiplos acessos ao conteúdo. Apoios visuais, como quadros ou projeções, facilitarão a compreensão dos alunos com especificidades, enquanto para aqueles que precisam de suporte adicional, ferramentas tecnológicas assistivas estarão presentes. Esse conjunto de recursos visa estimular a aprendizagem autônoma e colaborativa, maximizando o engajamento e acomodando as diferentes necessidades dos alunos.

Textos em inglês (impressos e digitais).
Quadros e projeções para apoio visual.
Ferramentas tecnológicas assistivas (se necessário).

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a dedicação e o esforço diário dos professores em buscar a inclusão e a acessibilidade na sala de aula, dentro desse contexto, propomos estratégias direcionadas às necessidades específicas dos alunos. Para alunos com TDAH, é recomendada a implementação de pausas regulares e estímulos visuais que ajudam a manter sua atenção. Os alunos com autismo podem se beneficiar de instruções claras, visuais e previsíveis, para facilitar a interação social e acomodar suas preferências sensoriais. Já para alunos com deficiência intelectual, o uso de materiais visuais simplificados e apoio individualizado podem ser fundamentais. A sala de aula deve estar organizada de forma a minimizar distrações e promover a participação ativa. A atenção aos sinais de alerta e a comunicação constante com a família são essenciais para ajustes contínuos e efetivos. Com essas estratégias, pretende-se garantir que cada aluno possa participar e se desenvolver plenamente no ambiente escolar.

Estratégias de pausas e estímulos visuais para alunos com TDAH.
Uso de instruções claras e previsíveis para alunos com autismo.
Materiais visuais simplificados e suporte individual para alunos com deficiência intelectual.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula