O conteúdo programático desta atividade concentra-se na prática do reconhecimento de palavras cognatas e na compreensão auditiva através de textos orais. Utilizando um vídeo com tema familiar, os alunos têm a oportunidade de exercitar seu vocabulário em inglês e sua habilidade de interpretação, elementos centrais no ensino da Língua Inglesa segundo a BNCC. Além disso, o exercício em grupo contribui para o desenvolvimento social e empático dos alunos ao promover a troca de ideias e experiências durante a discussão. Esse conteúdo viabiliza a integração prática da língua inglesa no cotidiano dos alunos, permitindo conexões diretas com o mundo real e seus interesses pessoais.

A metodologia aplicada nesta aula combina exposição multimodal e aprendizagem colaborativa, utilizando um vídeo como ponto de partida para a introdução do conteúdo. A exposição inicial por meio de um vídeo curto facilita o engajamento visual e auditivo dos alunos, enquanto o subsequente trabalho em grupo promove a aplicação prática e discussão do conteúdo. Essa abordagem não apenas enriquece a experiência de aprendizado dos alunos, mas também estimula a socialização e a troca de conhecimentos. A metodologia ativa utilizada é ideal para o desenvolvimento das habilidades sugeridas pela BNCC, ao unir tecnologia e interação social de maneira coesa.

O cronograma da atividade está estruturado para ocorrer em uma aula de 60 minutos. A utilização desta abordagem temporal permite que os alunos tenham um tempo adequado tanto para a exposição do novo material como para a elaboração coletiva das ideias discutidas. Essa divisão clara entre exposição e prática assegura que os alunos se mantenham engajados e, ao mesmo tempo, obtenham o máximo benefício pedagógico dentro do tempo estipulado.

Os recursos utilizados nesta atividade foram cuidadosamente selecionados para otimizar o processo de aprendizagem e engajamento dos alunos. A utilização de um vídeo curto não só capta o interesse dos estudantes, mas também oferece uma ferramenta visual de apoio ao aprendizado auditivo, permitindo uma melhor retenção das informações e vocabulário apresentado. Além disso, a prática em grupo não exige materiais elaborados ou caros, mas sim papel e caneta para anotações, promovendo um aprendizado acessível e dinâmico. Tais recursos não apenas são economicamente viáveis, mas também eficazes em proporcionar uma experiência de aprendizagem completa.

Entendemos a sobrecarga de trabalho dos professores, mas é essencial implementar estratégias práticas para a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Para aqueles com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, são recomendadas pequenas adaptações que não demandam grandes recursos financeiros, mas possibilitam a plena participação de cada estudante. Recomenda-se a utilização de materiais disponíveis online e sem custo e o incentivo ao uso de dispositivos que os alunos já possuam, como smartphones, para acessar o conteúdo multimídia. Criar um ambiente de sala de aula acolhedor e inclusivo é primordial, incluindo a promoção do respeito mútuo e suporte entre os colegas. Adicionalmente, as atividades podem ser adaptadas para incluir discussões que relacionem o conteúdo da aula com o cotidiano dos alunos, promovendo assim uma conexão mais pessoal e engajadora com o material apresentado. Monitorar continuamente os sinais de desinteresse ou dificuldade com o conteúdo é crucial, com intervenções pontuais e comunicação constante com a família para garantir um suporte efetivo e integral ao estudante.