O conteúdo programático desta atividade contemplará a introdução às saudações e cumprimentos em inglês, promovendo a prática dessas expressões em cenários do dia a dia dos alunos por meio de atividades práticas e divertidas. A proposta também inclui o desenvolvimento de habilidades de escuta ativa e reconhecimento auditivo, facilitando a compreensão das associações entre as palavras e seus sons correspondentes. Ao apresentar situações de comunicação que dialogam com a realidade dos alunos, a atividade se propõe a unir teoria e prática, promovendo a internalização dos conceitos através de métodos interativos e repetitivos.

A metodologia aplicada nesta atividade é centrada na aprendizagem baseada em jogos, garantido um alto nível de engajamento dos alunos. O uso do bingo como ferramenta educativa torna a atividade dinâmica, permitindo que os estudantes associem diversão ao aprendizado e desenvolvam suas competências linguísticas de forma intuitiva. A prática mão-na-massa também é parte essencial, facilitando que eles manipulem cartões de bingo, o que melhora sua interação tátil com materiais de ensino. Como a atividade requer escuta e participação ativas, ela cria um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo, onde estudantes não apenas aprendem novos conceitos, mas também adquirem confiança em utilizá-los.

O cronograma da atividade foi elaborado para acomodar eficientemente todos os elementos do jogo de bingo dentro de um único período letivo de 40 minutos. Esta aula única permite que os alunos sejam apresentados ao conceito, recebam instruções claras, participem ativamente no jogo e discutam as experiências e aprendizados ao final. A delimitação clara do tempo alocado para cada etapa do jogo é fundamental para garantir que todos os alunos estejam engajados e que a atividade flua de maneira estruturada e satisfatória. A aula é intencionalmente cronometrada para otimizar tanto o tempo de aprendizado quanto as interações sociais.

Os recursos necessários para a execução da atividade envolvem materiais simples e acessíveis, sendo fundamentalmente constituídos pelos cartões de bingo personalizados contendo saudações e respectivas respostas em inglês. Além disso, o professor pode se beneficiar de um quadro branco ou digital para explicar as regras do jogo e anotar pontos importantes ao longo da aula. A utilização de dispositivos multimídia, se disponível, pode enriquecer ainda mais a experiência ao proporcionar áudios de pronúncia correta, tornando a atividade mais envolvente e integrativa.

Sabemos que a inclusão e a acessibilidade podem ser grandes desafios no dia a dia do professor, mas são fundamentais para uma educação equitativa e justa. Mesmo em uma turma sem condições ou deficiências específicas, a promoção de um ambiente inclusivo é essencial. Para isso, recomenda-se que as instruções sejam apresentadas de forma clara e acessível, tanto no quadro quanto de forma oral, garantindo que todos os alunos compreendam o objetivo da atividade. O uso de uma linguagem simples e exemplos práticos na introdução dos conceitos pode garantir que todos os alunos acompanhem o progresso. Além disso, incentivar a colaboração entre alunos com diferentes níveis de compreensão pode ser uma estratégia eficaz para garantir a inclusão real na sala de aula. Estratégias tais como o suporte visual, como imagens junto aos cartões de bingo, e a flexibilidade para acomodar diferentes ritmos de aprendizado são extremamente úteis.