O conteúdo programático abordado nesta atividade inclui a revisão e exploração do vocabulário em inglês que permeia a realidade social dos alunos. Através da pesquisa de campo e da análise de produtos, sinais e serviços, os alunos serão introduzidos a uma variedade de termos que têm raízes na língua inglesa. Também serão debatidas as formas como essas palavras são adaptadas no contexto brasileiro. Ao mesmo tempo, os alunos vão trabalhar suas habilidades de interpretação e produção textual, tanto em inglês quanto para relatar suas descobertas em português, desenvolvendo assim a capacidade de construção de um repertório lexical robusto e aplicável ao cotidiano.

A metodologia adotada se centra na aprendizagem ativa e em experiências práticas, direcionadas para atender as necessidades de entendimento dos alunos sobre a presença do inglês no seu cotidiano. A divisão em grupos pequenos facilitará a colaboração e engajamento de todos os alunos, utilizando práticas de pesquisa de campo para localizar e documentar palavras e frases de origem inglesa. Posteriormente, os alunos serão incentivados a discutir e refletir sobre suas descobertas em sala de aula, integrando o conhecimento de uma maneira holística e baseada em problemas práticos encontrados no dia a dia. Essa abordagem visa aumentar o envolvimento dos alunos enquanto desenvolve suas habilidades linguísticas e colaborativas.

O cronograma prevê a realização da atividade em uma única aula de 60 minutos, que é tempo suficiente para integrar todas as etapas do processo de aprendizagem. Inicialmente, os alunos serão introduzidos à proposta da atividade e divididos em grupos. Em seguida, sairão para a pesquisa de campo no ambiente escolar, onde irão identificar e documentar palavras e expressões em inglês. Ao retornar para a sala, passam para uma sessão de discussão, onde compartilharão suas descobertas e reflexões com a turma. Essa estrutura bem definida permite que os alunos aproveitem ao máximo a exploração e discussão do tema no tempo disponível, sem que fique sobrecarregado e mantendo o interesse durante todo o tempo da aula.

Os recursos utilizados para esta atividade foram pensados para facilitar a interação, a aprendizagem ativa e o suporte tecnológico de forma alinhada aos objetivos pedagógicos. Material impresso como guias de vocabulário podem ser oferecidos para apoio nas buscas de campo. Dispositivos digitais, como celulares ou tablets, poderão auxiliar os alunos na captura de imagens ou notas dos itens encontrados. Estes dispositivos também serão úteis para pesquisa e consulta online durante a fase de análise. A sala de aula será o centro de discussão, preparando o ambiente para diálogo e troca de experiências, integrando o uso criativo de recursos tradicionais e modernos.

Sabemos que o professor já enfrenta uma carga de trabalho intensa, mas queremos oferecer estratégias práticas para assegurar que todos os alunos, independentemente de suas particularidades, possam participar plenamente desta atividade. Embora a turma não possua alunos com necessidades específicas neste momento, é importante criar um ambiente acolhedor e inclusivo. A atividade promove interação e respeito à diversidade, permitindo adaptação das tarefas para diferentes estilos de aprendizagem. Incentivar alunos a trabalharem juntos respeitando as contribuições de cada membro é essencial. Usar linguagem clara e exemplos visuais durante as explicações ajudará a garantir entendimento por todos e abrir espaço para perguntas em qualquer etapa da atividade pode favorecer a integração. Além disso, oferecer suporte adicional para alunos que possam ter dificuldades de entendimento ou comunicação pode ser uma medida valiosa neste processo pedagógico inclusivo.