O conteúdo programático desta atividade engloba a compreensão leitora em língua inglesa, com foco especial na interpretação de subtextos e na formação de inferências a partir de contextos implícitos. Busca-se também fortalecer a habilidade dos alunos em comunicar suas ideias de forma clara e estruturada, tanto oralmente quanto por escrito, dentro de um contexto de produção textual dinâmico e interativo.

Esta atividade será guiada pela metodologia ativa de aprendizagem, onde os alunos são os principais agentes de seu desenvolvimento cognitivo. A tarefa requer que trabalhem em pares, promovendo a interação e o debate em busca das melhores soluções para a formação dos diálogos. O papel do educador será de facilitador, orientando os alunos em suas dúvidas e incentivando reflexões mais profundas sobre as escolhas feitas. A apresentação dos diálogos construídos para a turma estimula a expressão oral, além de possibilitar a troca de feedbacks construtivos entre os pares.

A atividade terá uma duração total de 19 horas, distribuídas ao longo de várias sessões de aproximadamente 50 minutos cada. Iniciar-se-á com uma introdução ao projeto e a formação dos pares, seguindo-se pela fase de interpretação e montagem dos diálogos. Concluirá com as apresentações e discussões em grupo.

Para a realização da atividade, serão necessários recortes de diálogos em inglês, que contêm tanto informações explícitas quanto implícitas, tesouras, cola, e papel para a reorganização e montagem dos diálogos. Recomenda-se o uso de recursos tecnológicos como computadores ou tablets para a pesquisa de vocabulário ou consulta de dúvidas linguísticas. O ambiente da sala de aula deve ser organizado de forma a facilitar a interação entre os pares e a apresentação dos trabalhos para a turma.