O conteúdo programático desta aula abrange o ensino do vocabulário básico de família em inglês, como 'father', 'mother', 'brother', 'sister', entre outros. Durante a atividade prática, o conteúdo se expande para aplicar aprendizagens novas em contextos criativos, facilitando um aprendizado mais profundo e significativo. O processo de criação dos álbuns coloca em evidência os conceitos aprendidos, permitindo que os alunos solidifiquem o conhecimento através da prática, enquanto são introduzidos a frases estruturadas que reforçam conceitos anteriormente aprendidos. Esta abordagem prática e colaborativa incentiva os alunos a desenvolverem diversas habilidades de comunicação, consolidando o vocabulário em inglês através do uso interativo e significativo.

Nesta atividade, a implementação de metodologias ativas é fundamental para assegurar um aprendizado efetivo. A aula começará com a exposição de imagens que servirão de referência visual para a introdução do vocabulário de família, o que facilita o aprendizado em estudantes visuais. Seguindo essa etapa, os alunos serão guiados em uma atividade mão-na-massa de recorte e colagem para criar álbuns de família. Esse método prático não só engaja os alunos de forma criativa como também permite que cada aluno experimente o conteúdo aprendido de forma tangível. A aula concluirá com apresentações das famílias fictícias, permitindo a participação ativa e o reforço do vocabulário e expressões aprendidos. Este método de aprendizagem é reforçado pelo ambiente colaborativo e respeitoso fomentado ao longo da aula.

O cronograma de uma aula de 60 minutos é cuidadosamente planejado para otimizar o aprendizado e o engajamento dos alunos. Primeiro, começaremos com uma introdução de 10 minutos ao vocabulário, utilizando imagens e exemplos visuais que irão auxiliar na compreensão inicial. Em seguida, a atividade prática ocorrerá durante 35 minutos, onde os alunos irão criar seus álbuns de família. Essa parte prática permitirá que os alunos expressem sua criatividade e solidifiquem seu conhecimento através da aplicação direta do vocabulário em inglês. Os últimos 15 minutos serão destinados à apresentação de seus trabalhos diante da turma, incentivando a prática oral e o espírito colaborativo. Essa divisão do tempo visa garantir que cada etapa do aprendizado seja abordada de forma integral e significativa.

Os recursos para a execução desta atividade são planejados para garantir acessibilidade e diversificação, permitindo que todos os alunos tenham experiências de aprendizado iguais e enriquecedoras. A utilização de imagens visuais para introdução do vocabulário é essencial e pode ser feita através de projeções ou cartazes, ambos métodos acessíveis e facilmente adaptáveis. Materiais de recorte e colagem como revistas, tesouras e colas serão fornecidos, promovendo a criatividade sem onerar o orçamento. Recursos de tecnologia assistiva, como aplicativos de auxílio à comunicação, podem ser utilizados se necessário, garantindo a acessibilidade a todos os alunos. Esta abordagem visa não apenas facilitar o entendimento do vocabulário proposto, mas também garantir que cada aluno tenha a oportunidade de participar plenamente da atividade.

Entendemos que a tarefa do professor é desafiadora, mas é essencial garantir a inclusão de todos os alunos no processo de aprendizado. Para os alunos com deficiência intelectual, a repetição e a familiarização com vocabulário através de imagens ajudam a consolidar o aprendizado. Estratégias como o uso de comunicação em etapas e a simplificação de instruções são recomendadas. Para alunos com transtorno do espectro autista nível 1, a utilização de rotinas previsíveis e um ambiente de sala de aula menos estimulante ajudam na adaptação. Tecnologias assistivas, como tablets com aplicativos educacionais, podem ser introduzidas para ajudar tais alunos a interagir com o material de forma personalizada. Monitorar o progresso continuamente e ajustar as estratégias são medidas indispensáveis para garantir que cada aluno alcance seu potencial ao longo do processo de aprendizado.