O conteúdo programático desta atividade inclui o ensino do vocabulário em inglês referente aos membros da família, que é uma base imprescindível para a aprendizagem da língua estrangeira em contextos cotidianos. Além do vocabulário, serão abordadas competências relativas à organização de ideias e fala estruturada, essenciais para apresentações orais. Os alunos também serão incentivados a desenvolver técnicas de trabalho em equipe e resolução de conflitos, habilidades fundamentais para seu crescimento social e cognitivo. Assim, pretende-se que os alunos não só dominem o vocabulário específico, mas também desenvolvam uma série de outras competências valiosas para sua formação integral.

A metodologia aplicada nessa aula se baseia em práticas de ensino lúdicas, onde o ensino de uma língua estrangeira acontece de maneira dinâmica e interativa. A atividade se concentra na Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos passam pela experiência completa de conceber, executar e apresentar algo tangível, neste caso, a criação da 'família de batatas'. Com Aprendizagem Baseada em Jogos, o ato de montar os personagens e imergir em um ambiente de brincadeira proporciona um maior engajamento dos alunos. A conclusão da atividade com uma roda de debate sobre os trabalhos apresentados promove a reflexão e avaliação das diferentes abordagens adotadas pelos grupos.

O cronograma da atividade foi estruturado para ser executado em uma única aula de 50 minutos. As atividades são distribuídas de forma que cada etapa seja concluída dentro deste tempo, permitindo aos alunos uma experiência completa e satisfatória. A aula inicia com uma introdução ao vocabulário essencial em inglês, seguida da atividade prática de montagem dos personagens utilizando o Sr. Batata. Ao término, os grupos apresentam suas criações e participam de uma roda de debate em que compartilham suas experiências e desafios encontrados. Essa estrutura permite uma vivência intensiva e concentrada, otimizada para o tempo disponível.

Para a realização da atividade, serão necessários materiais simples e acessíveis, que não impliquem em custos elevados. As peças do Sr. Batata serão o principal recurso, incentivando a prática tátil e a criatividade. Além disso, listas de vocabulário traduzido podem ser distribuídas como suporte para os alunos que precisem de referências adicionais. Esses recursos são escolhidos não apenas pela sua simplicidade e acessibilidade, mas também pelo fato de estimularem o aprendizado colaborativo e interativo, sem a necessidade de dispositivos digitais.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho e o excesso de afazeres podem desafiar o professor a implementar estratégias inclusivas. No entanto, garantir um ambiente de aprendizagem inclusivo é crucial. Para esta atividade, pode-se adaptar o uso dos materiais para permitir a participação de todos, respeitando diferentes ritmos de aprendizado. Por exemplo, pode-se disponibilizar fichas visuais com ilustrações dos membros da família e seus respectivos nomes em inglês para facilitar a compreensão de todos. Além disso, o espaço da sala de aula deve ser organizado de modo a garantir que todos os alunos tenham igual acesso às atividades e possam participar ativamente no momento das apresentações. Essas pequenas adaptações podem fazer uma diferença significativa na promoção de um ambiente mais inclusivo e acessível.