O conteúdo programático do 'Jogo da Memória das Palavras' envolve a introdução e expansão do vocabulário em inglês dos alunos através de um jogo lúdico. Os alunos serão expostos a novas palavras de uma forma divertida, reforçando a memorização por meio da repetição e da associação com imagens. O jogo proporcionará situações em que os alunos precisarão comunicar-se para alcançar o objetivo comum, promovendo habilidades sociais e cognitivas interrelacionadas. A prática lúdica se justifica pelo alto índice de retenção da informação quando aprendida em um contexto divertido e interativo.

A metodologia aplicada na atividade é baseada no aprendizado lúdico, onde os alunos são incentivados a aprender através do jogo. O jogo de memória possibilita a prática do vocabulário em inglês de forma envolvente, promovendo também a interação entre os participantes. Ao abordar o ensino de idiomas de maneira divertida, o plano promove o engajamento dos alunos e facilita a retenção das informações aprendidas. A estratégia de aprendizado lúdico explora um ambiente menos formal que beneficia tanto o desenvolvimento cognitivo quanto social dos alunos.

O cronograma foi desenvolvido para cumprir a atividade em uma aula de 60 minutos. Neste tempo, os alunos terão a oportunidade de explorar e interagir com o material, respeitando o tempo proposto para cada etapa da atividade. A divisão em uma única sessão compreensiva assegura que haja tempo suficiente para introdução, execução e encerramento, proporcionando um ambiente estruturado e focado para o desenvolvimento das habilidades propostas. Não há metodologias ativas adicionais para esta atividade específica, concentrando-se completamente na execução do jogo.

Os materiais requeridos para a execução desta atividade incluem cartas do jogo da memória contendo palavras e imagens correspondentes, além de recursos para criar um ambiente seguro e inclusivo. O professor pode utilizar fichas coloridas para diferenciar os elementos principais do jogo e um quadro branco para introduzir o vocabulário novo. As construções de cartão são simples de produzir, garantindo baixo custo. Esses materiais fornecem um suporte visual que facilita a memorização e incentivam a participação ativa dos alunos em um ambiente colaborativo.

Compreendemos que os professores enfrentam desafios diariamente, mas garantir que todos os alunos participem de forma plena é fundamental. Para alunos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, podemos implementar estratégias de organização visual, como sequências de passos claras para a atividade. Para alunos com deficiência intelectual, as informações podem ser simplificadas e o vocabulário adaptado. Estudantes com transtorno de ansiedade podem se beneficiar de um ambiente de jogo tranquilo e encorajador. Recursos como fichas visuais podem ser adaptadas para garantir que todos os alunos acompanhem a atividade no seu próprio ritmo.