Compreendendo a Rotina Escolar

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Funções e usos da Língua Inglesa em sala de aula

A atividade 'Compreendendo a Rotina Escolar' tem como objetivo principal fomentar o uso da língua inglesa em situações do dia a dia escolar. Os alunos dramatizarão situações comuns, como solicitar permissão para ir ao banheiro ou perguntar a hora. Com isso, espera-se que desenvolvam habilidades comunicativas básicas em inglês, se familiarizando com frases e expressões essenciais. Além disso, esta atividade visa também trabalhar competências sociais, promovendo a empatia, a cooperação e a aceitação das diferenças pessoais em um ambiente seguro e lúdico. Este exercício prático busca integrar estas habilidades à rotina escolar, ajudando os alunos a sentirem-se mais à vontade ao utilizar a língua inglesa em contextos reais, facilitando a compreensão e a interação nessa nova língua de forma natural e envolvente.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados na promoção de habilidades comunicativas essenciais em língua inglesa para a convivência escolar, além de incentivar a interação social e a empatia entre os alunos. Este plano de aula visa proporcionar um ambiente de aprendizagem onde os estudantes possam experimentar e se envolver ativamente com o idioma de maneira prática, preparando-se para situações reais de comunicação. Ao final das aulas, os alunos devem ser capazes de utilizar expressões básicas em inglês para se comunicar em situações escolares cotidianas, fortalecendo a confiança e a autonomia no uso do idioma.

Desenvolver a capacidade de usar expressões e frases em inglês aplicáveis ao contexto escolar.
Incentivar o uso do inglês como ferramenta de comunicação em situações cotidianas.
Promover a interação social e a empatia através de atividades dramatizadas.

Habilidades Específicas BNCC

EF02LI08: Compreender e usar expressões de rotina escolar em língua inglesa.
EF02LI09: Participar de situações de oralidade em língua inglesa, relacionadas à vida cotidiana.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta proposta aborda essencialmente o uso prático da língua inglesa em contextos cotidianos, focando na dramatização e simulação de situações escolares. A intenção é criar um ambiente dinâmico onde os alunos possam explorar não só o vocabulário específico do ambiente escolar, mas também as regras e convenções sociais implícitas nessas interações. O currículo para estas aulas inclui tanto a parte mais lúdica da dramatização quanto o aprendizado formal das frases e expressões essenciais em inglês, garantindo uma abordagem prática e acessível ao ensino do idioma.

Dramatização de situações escolares em inglês.
Expressões comuns e vocabulário de escola em inglês.
Práticas de interação e comunicação social.

Metodologia

A metodologia empregada neste plano de aula combina técnicas expositivas com aprendizagem baseada em jogos para engajar os alunos no uso prático do inglês. As dramatizações são realizadas em pequenos grupos, promovendo não apenas a aprendizagem do conteúdo, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais como empatia e cooperação. Essa abordagem metodológica ativa coloca os alunos no centro do processo de aprendizagem, motivando-os a participar e interagir de maneira espontânea e divertida, e garantindo que o processo seja tanto educativo quanto envolvente.

Dramatização e role-playing em pequenos grupos.
Práticas expositivas sobre frases e expressões.
Jogos lúdicos para reforço do vocabulário.

Aulas e Sequências Didáticas

As aulas foram cuidadosamente planejadas para otimizar o tempo e potencializar o aprendizado dos alunos em duas sessões de 50 minutos cada. A estrutura do cronograma foi concebida para introduzir e consolidar o conhecimento de forma gradual e eficaz. A primeira aula foca na introdução ao tema e dramatização inicial, enquanto a segunda aula reforça os conceitos através de jogos e revisões práticas. Essa divisão em duas etapas permite um equilíbrio entre exposição, prática e reforço dos aprendizados, proporcionando um avanço contínuo no desenvolvimento das competências propostas.

Aula 1: Introdução ao vocabulário escolar em inglês e dramatização de situações.

Momento 1: Abertura e Introdução (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução sobre a importância de aprender expressões em inglês para situações do dia a dia escolar. Explique que utilizaremos dramatizações para praticar essas expressões. Apresente o vocabulário chave relacionado à rotina escolar, como 'bathroom', 'clock', 'please', e 'thank you'. Use cartões de vocabulário como apoio visual. É importante que você observe se os alunos estão reconhecendo as palavras e, se necessário, repita a pronúncia.

Momento 2: Prática Guiada de Vocabulário (Estimativa: 15 minutos)
Distribua entre os alunos cartões de vocabulário e organize-os em duplas ou pequenos grupos. Peça que pratiquem entre si perguntando e respondendo em inglês, utilizando as expressões apresentadas. Circule entre os grupos, observando e oferecendo ajuda quando necessário. Incentive os alunos a utilizarem gestos para complementar suas falas. Avalie a participação e a pronúncia, fazendo correções de forma construtiva.

Momento 3: Dramatização de Situações (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a escolherem uma situação escolar para dramatizar, como pedir para ir ao banheiro ou perguntar as horas. Dê um tempo para que ensaiem suas cenas e depois apresentações serão feitas para toda a turma. Permita que cada grupo expresse-se livremente, reforçando o uso adequado das expressões em inglês. Após cada apresentação, faça comentários positivos e indique aspectos a serem aprimorados. Observe se todos os alunos estão se engajando na atividade.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre as situações dramatizadas. Pergunte aos alunos como se sentiram usando o novo vocabulário e quais dificuldades encontraram. Convide-os a compartilhar o que aprenderam sobre a importância de se comunicar em inglês no contexto escolar. Encerre com uma breve revisão das expressões aprendidas. Reforce a importância da prática contínua e ofereça elogios pelo esforço e participação. Escute atentamente os feedbacks dos alunos para futuras melhorias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão, permita que alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) escolham previamente as situações que se sentirem mais confortáveis para dramatizar e ensaiem em uma área tranquila da sala de aula. Faça uso de suportes visuais como cartões de vocabulário ilustrados para facilitar a compreensão. É importante que você ofereça acompanhamento individual quando necessário, incentivando a interação em pequenos grupos onde se sintam seguros. Lembre-se de ajustar o ritmo da aula conforme as necessidades dos alunos, oferecendo pausas que podem ajudar a aliviar a sobrecarga sensorial. Incentive e faça elogios quando demonstrarem iniciativa e colaboração durante as atividades.

Aula 2: Revisão e prática das expressões através de jogos educativos.

Momento 1: Aquecimento com vocabulário (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma rápida revisão do vocabulário e expressões em inglês abordadas anteriormente. Utilize cartões ilustrados com imagens e palavras, reforçando a correta pronúncia. Peça aos alunos que digam as palavras em voz alta, estimulando a participação de todos. Isso servirá como um aquecimento e os deixará preparados para os próximos jogos.

Momento 2: Jogo da Memória de Expressões (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e distribua cartões que contenham expressões em inglês e suas respectivas traduções. Explique as regras do Jogo da Memória, onde os alunos devem encontrar pares correspondentes. Permita que discutam entre si para encontrar as combinações. Observe se conseguem associar corretamente as expressões e ofereça auxílio quando necessário. Incentive a cooperação dentro dos grupos e faça anotações sobre a participação ativa de cada aluno.

Momento 3: Atividade de Role-play (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em duplas e forneça situações do cotidiano escolar para dramatização, por exemplo, pedir ajuda em inglês ou perguntar as horas. Permita que ensaiem brevemente suas situações e depois apresentem à turma. Durante as apresentações, observe a fluência e a confiança dos alunos ao utilizar o inglês. Faça anotações sobre os progressos e ofereça feedback positivo e sugestões de melhoria após cada dramatização.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão abrindo espaço para que os alunos compartilhem suas experiências durante as atividades. Pergunte o que acharam mais divertido ou desafiador. Reforce a importância de usar o inglês na rotina escolar e ofereça reforços positivos pelas habilidades desenvolvidas. Conclua revisando as expressões aprendidas e incentivando a prática contínua fora da sala de aula, destacando como esses aprendizados se aplicam em seu dia a dia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 1 e 2), permita a escolha das duplas de forma que se sintam confortáveis, possibilitando a interação com colegas com quem têm maior afinidade. Utilize fichas visuais com as situações de role-play ilustradas para facilitar a compreensão. Ofereça um ambiente tranquilo para que possam ensaiar e prepare antecipadamente cartões de vocabulário com ilustrações claras, ajudando a diminuir a ansiedade através de um planejamento prévio. Esteja disponível para oferecer suporte individualizado quando necessário, considerando pausas estratégicas para que assimilem as atividades de forma positiva.

Avaliação

Este plano de aula adota abordagens diversificadas de avaliação para garantir que todos os alunos sejam capazes de demonstrar o entendimento e a aplicação prática das competências visadas. Uma possibilidade é a observação direta durante as dramatizações, avaliando tanto a pronúncia quanto a capacidade de interação e utilização do vocabulário aprendido. Outra metodologia inclui a promoção de um quiz de revisão oral ao final das aulas, garantindo a retenção de informações e práticas aprendidas. Ambos os métodos permitem que o professor ofereça feedback imediato e construtivo, essencial para o aprimoramento contínuo dos alunos.

Observação direta durante dramatizações.
Quiz oral de revisão e prática vocabulário.
Feedback formativo contínuo e construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos educativos usados nas aulas incluirão instrumentos didáticos tradicionais, como cartazes, cartões de vocabulário e quadros brancos, garantindo um ambiente de ensino interativo e cativante. Esses recursos são projetados para facilitar a compreensão e a prática dos alunos, permitindo uma interação entre aprendizado teórico e aplicação prática. Também vale destacar a importância de um espaço amplo e adaptável, que permita a realização de atividades em grupos pequenos, fomentando um ambiente de colaboração e apoio mútuo entre alunos.

Cartões de vocabulário para dramatização.
Quadros brancos para escrita de expressões.
Espaço amplo para atividades em grupo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos quão desafiador pode ser garantir a inclusão de todos os alunos em atividades práticas, e reconhecemos a dedicação exigida para adaptar as práticas pedagógicas às diversas necessidades de aprendizagem. Contudo, é essencial implementar estratégias práticas para garantir a participação efetiva de todos. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1 e 2), recomenda-se o uso de instruções claras e visualmente bem estruturadas, assim como o auxílio de um par de apoio quando necessário. Também é importante proporcionar momentos de pausa para os alunos que precisem de tempo para processar informações. Essas adaptações asseguram a equidade de todos os alunos e promovem um ambiente inclusivo e respeitoso.

Instruções claras e visualmente estruturadas.
Assistência personalizada através de apoio por pares.
Pausas programadas para processamento de informações.

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