O conteúdo programático da atividade 'Repetições Ritmadas com a Jessie' concentra-se no desenvolvimento da consciência fonológica, um elemento central na alfabetização inicial. A atividade aborda o reconhecimento das letras do alfabeto e seus respectivos sons, o que fortalece a capacidade dos alunos de decodificar palavras e aprimorar suas habilidades de leitura e escrita. Através de exercícios de repetição e sequência, o plano de aula busca fixar o entendimento dos fonemas e das sílabas, além de desenvolver a capacidade de memória fonológica. Esta prática integrada promove um ambiente de aprendizagem onde as interações orais são incentivadas, contribuindo para a expansão do vocabulário e a melhoria das habilidades de comunicação em inglês. Assim, os alunos não apenas exercitam suas capacidades linguísticas, mas também participam de um processo colaborativo e inclusivo que reforça suas habilidades sociais.

A metodologia adotada para a atividade 'Repetições Ritmadas com a Jessie' é baseada em uma abordagem lúdica e participativa que incorpora elementos de metodologias ativas, como aprendizagem por meio de jogos e atividades de mão na massa. Essas metodologias promovem a interação e o engajamento dos alunos através de atividades práticas, que estimulam a aprendizagem baseada em problemas ou projetos. Por meio do uso de jogos sonoros e da dinâmica de grupo, cada aluno terá oportunidade de liderar e seguir, exercitando habilidades sociais, como respeito, colaboração e paciência. Além disso, a atividade é desenhada para ser adaptável às necessidades dos alunos com diferentes condições, como TEA e deficiência intelectual, garantindo um ambiente inclusivo e acessível. A integração da consciência fonológica através de jogos proporciona uma experiência de aprendizado significativa, onde os alunos aprendem de forma ativa e colaborativa, fortalecendo a confiança em seu próprio processo de aprendizado.

O cronograma da atividade é projetado para encaixar em uma única aula de 30 minutos, o tempo padrão para manter a atenção e o engajamento dos alunos de 6 a 7 anos. A aula é dividida em fases que iniciam com uma breve introdução à atividade e suas regras, seguida pela prática da repetição em círculo e finalizando com uma revisão dos conteúdos aprendidos. Essa estrutura permite uma progressão natural da aprendizagem, iniciando no simples reconhecimento de sílabas e progredindo para a construção de novas sequências. A dinâmica de tempo bem definida ajuda os alunos a manterem-se focados e motivados. A metodologia ativa 'mão na massa' suporta essa dinâmica, garantindo que os alunos estejam inteiramente envolvidos durante todo o processo, praticando a integração das habilidades fonológicas. A estrutura de cronograma flexível está projetada para considerar adaptação para atender a diferentes necessidades, possibilitando ajustes que garantem a inclusão e eficácia da atividade.

Os materiais necessários para a atividade 'Repetições Ritmadas com a Jessie' são simples e acessíveis, garantindo que os professores não enfrentem dificuldades na preparação da aula. Apenas requer o uso de um espaço em círculo, que pode ser facilmente organizado em sala de aula, e a presença de cartões de sílabas para facilitação dos alunos. Estes cartões ajudam na visualização e orientação do jogo, permitindo que mesmo aqueles que necessitam de ajuda visual para captação de fonemas sejam atendidos. A flexibilidade dos recursos permite que os professores adaptem a atividade de acordo com as ferramentas disponíveis, mantendo a eficiência pedagógica e engajamento dos alunos. A utilização de recursos como músicas ou aplicativos sonoros opcionais pode ser integrada como forma de tornar a aprendizagem mais interativa, estimular o ritmo e corresponder ao interesse dos estudantes.

Sabemos da sobrecarga e desafios enfrentados pelos professores para garantir que todos os alunos participem efetivamente das atividades. Para a atividade 'Repetições Ritmadas com a Jessie', são propostas estratégias simples e eficazes que facilitam a inclusão. Para alunos com TEA nível 1, adaptações podem incluir a instrução de turn-taking usando sinais visuais claros ou sistemas PECS para comunicação, facilitando o acompanhamento de regras e interações sociais. Para alunos com TEA nível 3, sessões individuais ou em pequenos grupos antes da atividade principal podem ajudar na familiarização das regras, junto de um uso intensivo de comunicações não-verbais. Alunos com deficiência intelectual podem se beneficiar de recursos visuais complementares e uma abordagem mais gradual na introdução de conceitos fonológicos. A inclusão de materiais didáticos acessíveis, sem altos custos, como cartões coloridos e recursos sonoros, contribui para um ambiente de aprendizado justo e inclusivo. Comunicação frequente com familiares sobre as progressões observadas também é incentivada, garantindo suporte continuado e consistência. Essas orientações asseguram que cada aluno seja atendido em suas necessidades, permitindo um desenvolvimento contínuo e uma participação plena e equitativa em sala de aula.