Quem sou eu?

Desenvolvida por: Fillip… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Uso do verbo 'to be' no presente

A atividade 'Quem sou eu?' visa introduzir e praticar o uso do verbo 'to be' no presente com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, de maneira divertida e significativa. Nesta atividade, a turma será dividida em duplas, e cada dupla receberá uma folha de papel com frases incompletas (ex: I am ___, He is ___, She is ___). O objetivo é fazer com que cada aluno complete as frases sobre si mesmo e, em seguida, sobre seu colega, promovendo a aplicação do verbo 'to be' em contextos reais da vida dos alunos. Após preencherem as frases, as duplas terão a oportunidade de apresentar uma à outra, praticando a fala e a escuta ativa. Este exercício não apenas facilita a compreensão e o uso do 'to be', como também promove a interação entre os alunos, permitindo que eles conheçam melhor uns aos outros.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é familiarizar os alunos com o uso do verbo 'to be' no presente, uma das bases da gramática inglesa, de forma que eles possam aplicá-lo em contextos significantes para suas próprias vidas. Espera-se também que os alunos desenvolvam habilidades de escuta ativa e pronúncia correta ao apresentarem as frases preenchidas para a turma. Além disso, através do trabalho em duplas, a atividade busca promover a interação social, respeito mútuo, e o conhecimento sobre as características e preferências uns dos outros.

Familiarização com o verbo 'to be' no presente.
Prática de escuta ativa e pronúncia em inglês.
Promoção da interação social entre os alunos.
Desenvolvimento de habilidades comunicativas em inglês.

Conteúdo Programático

Esta atividade aborda um tópico fundamental da língua inglesa: o verbo 'to be' no presente. Através de uma metodologia ativa, onde os alunos são os principais agentes de seu aprendizado, essa abordagem permite introduzir o conteúdo de forma prática e significativa. O foco está em aplicar o verbo em frases que descrevem a realidade dos alunos, contribuindo assim para a construção do conhecimento de forma mais duradoura.

Verbo 'to be' no presente.
Construção de frases afirmativas e negativas.
Pronomes pessoais em inglês.
Vocabulário básico para auto descrição.

Metodologia

A metodologia desta atividade é baseada na aprendizagem ativa, onde os alunos têm um papel central no processo de aprendizado. Através de trabalhos em duplas, os alunos são encorajados a pensar, discutir e colaborar para completar as tarefas propostas. Esta abordagem promove não somente a aquisição do conhecimento de maneira mais eficaz, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais.

Trabalho em duplas para promoção do aprendizado colaborativo.
Preenchimento de frases com o uso correto do 'to be'.
Apresentação em frente à turma para prática de fala e escuta.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 50 minutos. Na primeira aula, será introduzido o conteúdo e explicadas as instruções. Os alunos realizarão a atividade em duplas. Na segunda aula, as duplas irão apresentar suas frases à classe, praticando a fala e a audição. O tempo restante será usado para comentários e feedback do professor.

Aula 1: Introdução ao verbo 'to be' e explicação da atividade. Realização da atividade em duplas.
Aula 2: Apresentações das duplas e feedback do professor.

Avaliação

A avaliação desta atividade será formativa e contínua. O professor observará a participação dos alunos durante a atividade, a correta utilização do verbo 'to be', bem como a habilidade de comunicação na apresentação. É importante que o professor ofereça feedback construtivo, focando tanto nos avanços quanto nas dificuldades dos alunos, orientando-os para a melhoria contínua. O êxito dos alunos será medido pelo seu engajamento e progresso na aplicação do conteúdo aprendido.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem folhas de papel com as frases incompletas preparadas previamente pelo professor, canetas ou lápis para os alunos e um espaço adequado que permita a interação entre as duplas e a realização das apresentações. Além disso, é recomendável ter acesso a um quadro para que o professor possa escrever exemplos e clarificar dúvidas.

Folhas de papel com frases incompletas.
Canetas ou lápis.
Sala de aula adequada para interação e apresentações.

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