O Jogo dos Números Coloridos

Desenvolvida por: Edneia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Numbers and Colors

A atividade 'O Jogo dos Números Coloridos' visa integrar o aprendizado de números e cores em inglês através de um jogo de tabuleiro dinâmico e interativo. Cada aluno terá a oportunidade de mover-se no tabuleiro ao acertar a identificação da cor e do número correspondente às casas. Este jogo não apenas reforça o vocabulário básico em inglês, mas também incentiva a memorização ativa e a associação entre palavras e objetos visuais. A interação em equipe ou dupla promove habilidades sociais, como esperar a vez e colaborar com os amigos, ao mesmo tempo em que desenvolve competências cognitivas, como reconhecimento de padrões e resolução de problemas simples. Essa atividade lúdica visa proporcionar uma experiência educativa memorável, onde o aprendizado ocorre naturalmente através da brincadeira e do engajamento coletivo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são voltados para promover um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental possam internalizar vocabulário em inglês de forma lúdica e prática. Espera-se que as crianças adquiram fluência na identificação de números e cores, melhorando suas habilidades de reconhecimento e memória. A atividade também objetiva desenvolver a capacidade de seguir instruções simples e aumentar a confiança linguística dos alunos à medida que praticam a fala e a audição em um novo idioma. Antecipam-se melhorias significativas em habilidades cognitivas, como a resolução de problemas e a lógica sequencial.

Ampliar o vocabulário em inglês reconhecendo números e cores.
Estimular a memória através da associação visual de cores e números.
Desenvolver habilidades sociais como espera de vez e cooperação.
Fomentar confiança na comunicação básica em inglês.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LI01: Reconhecer e usar o vocabulário básico em Língua Inglesa relacionado a números e cores.
EF01LI02: Identificar instruções orais simples e responder a elas na Língua Inglesa.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se centra na introdução e prática do vocabulário em inglês relacionado a números e cores, fundamentais para o desenvolvimento linguístico inicial. A escolha por um jogo de tabuleiro como ferramenta central promove uma experiência sensorial onde os alunos aprendem a conectar palavras a representações visuais e numerais, maximizando a retenção do conhecimento adquirido. Através da interação direta com o material didático e seus colegas de sala, as crianças poderão experimentar de forma prática e dinâmica o uso de uma nova língua, possibilitando uma aprendizagem significativa e duradoura.

Identificação de números em inglês até 20.
Reconhecimento das cores primárias e secundárias em inglês.

Para o reconhecimento das cores primárias e secundárias em inglês, é essencial começar introduzindo o conceito visual das cores primárias: vermelho (red), azul (blue) e amarelo (yellow). Utilize cartões coloridos e materiais táteis como tecidos ou papéis coloridos para apresentar essas cores aos alunos. Incentive os alunos a pronunciar de forma clara e articulada cada nome de cor em inglês, reforçando a associação através da repetição em coro. Use exemplos práticos do cotidiano, como objetos na sala que tenham essas cores, para facilitar a associação visual. Além disso, atividades de colagem com papéis de diferentes cores primárias podem ser úteis para reforçar o aprendizado.

Após consolidarem o entendimento das cores primárias, introduza as cores secundárias: verde (green), laranja (orange) e roxo (purple). Explique que essas cores são formadas pela mistura de duas cores primárias e crie um ambiente interativo onde os alunos possam experimentar essa mistura usando tintas ou papéis celofane sobrepostos. Essa prática ajuda a enraizar o conceito de mistura de cores e leva ao reconhecimento das cores secundárias. Durante essa atividade, incentive os alunos a verbalizar o processo, por exemplo, ao misturar azul com amarelo, esclarecendo que resulta em verde. Realize jogos de associação de imagens e cartões, onde os alunos devem encontrar pares de cores e nomes, treinar sua pronúncia e fortalecer o reconhecimento intuitivo.

Ao longo dessas atividades, é importante que o professor promova momentos para que os alunos expressem o que aprenderam, seja através de desenhos, troca de informações em grupos ou pequenos projetos que integrem o uso das cores em práticas artísticas. Essas abordagens não apenas suportam o reconhecimento das cores, mas também encorajam a exploração criativa individual e colocam o vocabulário em um contexto mais tangível. A incorporação de músicas ou rimas sobre cores pode igualmente servir como ferramenta lúdica de reforço, estimulando a memória musical dos pequenos para fixarem as palavras recém-ensinadas.

Prática de pronunciação correta de cores e números.
Desenvolvimento de interação em pares ou grupos.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade enfatiza o uso de jogos como uma ferramenta eficaz de ensino, encorajando a participação ativa e o engajamento dos alunos. Além do jogo de tabuleiro, a atividade incorpora instruções orais que promovem a compreensão auditiva e a prática da linguagem falada. Essa abordagem reforça o aprendizado visual e acústico, essencial para crianças nessa faixa etária. O ambiente de aprendizagem prevê a rotação de papéis entre os alunos, garantindo que todos tenham a chance de liderar e colaborar, promovendo um senso de comunidade enquanto aprendem.

Uso de jogo de tabuleiro interativo.
Participação ativa através de rodízio de papéis.
Instruções orais segmentadas para suportar a compreensão contínua.
Prática de fala em grupos pequenos para reforçar o aprendizado.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade abrange uma aula de 60 minutos, onde os alunos são introduzidos ao jogo de tabuleiro colorido. A aula será dividida em blocos: introdução ao vocabulário, explicação das regras e dinâmica do jogo, execução do jogo e, finalmente, um fechamento reflexivo para consolidar o aprendizado. Esta estrutura organizada ajuda a manter o foco e maximiza a efetividade do tempo de ensino, permitindo aos alunos a oportunidade de revisitar o conhecimento adquirido de forma prática e divertida.

Aula 1: Introdução ao vocabulário de números e cores em inglês seguido da aplicação do jogo de tabuleiro colorido, conclui com uma reflexão sobre a experiência de aprendizagem.

Momento 1: Introdução ao Vocabulário de Números e Cores (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em um semicírculo. Apresente cartões com números de 1 a 20 e cores primárias e secundárias. Pronuncie cada número e cor em inglês, pedindo que os alunos repitam em coro. É importante que verifique a correta pronunciação e articulação. Utilize gestos e expressões faciais para indicar as cores e números. Permita que os alunos se aproximem, toquem nos cartões e digam o nome das cores e números. Observe se há alunos com dificuldades e intervenha com apoio individualizado, oferecendo a oportunidade de ouvirem as palavras repetidas. Avalie a participação e o reconhecimento inicial de vocabulário por meio de observação direta.

Momento 2: Dinâmica do Jogo de Tabuleiro Colorido (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua o jogo de tabuleiro colorido entre eles. Explique as regras do jogo, enfatizando que a movimentação no tabuleiro depende da identificação correta das cores e números em inglês. Instruções devem ser claras e segmentadas para melhor compreensão. Durante a atividade, circule entre os grupos, observando e registrando o envolvimento dos alunos. Estimule a prática de fala, incentivando-os a verbalizar suas ações e decisões no jogo. Sugira intervenções lúdicas quando necessário para promover a participação de toda a equipe. Avaliação ocorre através da observação da interação entre os alunos e a precisão na identificação de cores e números.

Momento 3: Reflexão e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente a turma em círculo e promova uma discussão sobre a experiência do jogo. Pergunte o que cada aluno mais gostou e quais desafios enfrentaram. É importante que incentive o diálogo em inglês, mas forneça suporte em português se necessário. Ofereça feedback positivo, destacando os aspectos de cooperação e comunicação. Peça que escrevam ou desenhem algo que aprenderam na aula usando papel e canetas coloridas; essa atividade serve como uma autoavaliação informal e proporciona aos alunos uma oportunidade adicional para expressar o aprendizado. Finalize com um resumo das palavras e expressões que foram usadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere usar itens visuais e táteis, como materiais de cores contrastantes e tridimensionais, para ajudar alunos que possam ter dificuldades sensoriais. Ofereça descrições orais e reforços auditivos para garantir que todos acompanhem, independentemente de suas habilidades visuais ou auditivas. Assegure que o ambiente físico seja acessível para todos os alunos, inclusive os que possam ter mobilidade reduzida. Reinforce as instruções usando linguagem simples e clara, e proporcione tempo extra para aqueles que necessitarem ao participar das atividades. Lembre-se, facilitar a inclusão é um processo colaborativo; ajuste conforme as necessidades específicas que emergirem na prática.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, observando-se a participação e progresso dos alunos durante a atividade. O processo avaliativo incluirá a observação direta do engajamento dos alunos no jogo e sua habilidade de reconhecer e verbalizar números e cores de maneira correta. Opções adicionais de avaliação envolvem registros informais de desempenho por parte do professor e autoavaliação através de feedback oral ao fim da atividade. Os critérios de avaliação são baseados no progresso individual no reconhecimento de palavras em inglês e na colaboração efetiva entre pares. Para promover um ambiente de apoio, feedbacks construtivos serão proporcionados, destacando positivamente os avanços dos alunos e encorajando práticas de melhoria.

Observação direta e registro do envolvimento e progresso do aluno.
Feedback oral ao final da atividade, promovendo autorreflexão e reconhecimento dos desafios superados.
Critérios mesuráveis como acurácia na identificação de números e cores.

Materiais e ferramentas:

Para a realização dessa atividade serão utilizados materiais acessíveis e lúdicos, como o jogo de tabuleiro colorido, que será o centro da interação, além de recursos visuais para auxiliar a identificação dos números e cores. Folhas de papel e canetas coloridas apoiarão exercícios complementares. A sala de aula precisa ser organizada de forma que permita a circulação e interação confortável entre os grupos, sem obstáculos que dificultem o acesso ao tabuleiro.

Jogo de tabuleiro colorido com números e cores em inglês.
Cartelas e cartões de cores e números para atividades de apoio.
Folhas de papel e canetas coloridas para feedback escrito.
Organização do espaço físico para acomodar a interação entre os alunos.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que professores enfrentam desafios significativos em suas responsabilidades diárias, no entanto, é essencial proporcionar um ambiente inclusivo e seguro para todos os alunos. Para esta atividade, mesmo não havendo alunos com condições específicas, é importante garantir que os materiais sejam visualmente acessíveis e que todos os alunos tenham tempo suficiente para participar de forma significativa. Além disso, o professor deve estar atento a possíveis dificuldades de compreensão, estando disponível para dar suporte individualizado quando necessário. A configuração da sala deve facilitar a inclusão e permitir a interação entre todos, incentivando a troca e o respeito pelas diferentes formas de aprendizado de cada aluno.

Materiais visuais acessíveis e de fácil compreensão.
Adaptação do espaço físico da sala para facilitar a movimentação e interação.
Assistência individual disponível para alunos necessitando de suporte extra.
Criação de um ambiente acolhedor que promova a interação entre todos os alunos.

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