O conteúdo programático da atividade visa englobar o aprendizado prático das saudações em inglês, promovendo um entendimento inicial da interação em uma língua estrangeira. Os alunos serão expostos a saudações como 'Hello', 'Good Morning', 'Goodbye', e 'Thank you', aplicando-as em contextos simulados através do jogo. A atividade incorpora aspectos culturais das saudações, encorajando os alunos a refletirem sobre a importância de se comunicar adequadamente em diferentes contextos sociais. Além disso, o jogo de tabuleiro utilizado é uma ferramenta poderosa para integrar conceitos de turnos de fala e respeito às regras, essenciais no desenvolvimento social e cognitivo dos alunos. Este plano de aula é reforçado por materiais visuais que ajudam na associação das palavras às situações, facilitando o reconhecimento das novas expressões.

A metodologia aplicada neste plano foca na Aprendizagem Baseada em Jogos, proporcionando um ambiente interativo e dinâmico. Ao usar um jogo de tabuleiro, os alunos experimentam o aprendizado ativo onde a prática da língua inglesa acontece de forma espontânea e natural. Esta abordagem suporta múltiplos estilos de aprendizagem, uma vez que oferece elementos visuais, verbais e kinestésicos através das peças do jogo, dos diálogos e das movimentações no tabuleiro. O modelo pedagógico engaja os alunos ao oferecer desafios progressivos, mantendo o interesse e propiciando a colaboração. O papel do professor é de facilitador, proporcionando feedback constructivo e estimulando a reflexão nos alunos sobre o uso correto das expressões. Além disso, o jogo oferece uma plataforma segura para experimentação e aprendizado dos erros, promovendo resiliência e autoconfiança.

O cronograma proposto para 'O Jogo das Saudações' compreende a realização de uma aula de 50 minutos, perfeitamente adequados para envolver os alunos na atividade proposta. Na única aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de saudações, participarão do jogo de tabuleiro e receberão feedback do professor. A estrutura da aula permite tempo suficiente para a introdução do tema, execução da atividade, e para a finalização com uma discussão reflexiva sobre o que foi aprendido. Essa abordagem escalonada ajuda a manter a concentração das crianças e garante que todos os passos sejam cobertos em um ritmo adequado ao aprendizado dos alunos dessa faixa etária. Desta forma, a aula é concebida para permitir uma experiência intensa e focada, equilibrando ensino e prática simultaneamente.

Os recursos utilizados na atividade 'O Jogo das Saudações' incluem um tabuleiro projetado especialmente para promover interatividade e engajamento dos alunos. Este tabuleiro contém casas com representações visuais de situações que exigem saudações específicas, permitindo aos alunos conectar palavras a contextos visuais. Além disso, cartões de desafio são utilizados para fomentar a prática oral das saudações em inglês. Esses recursos são complementados por elementos audiovisuais, como músicas de saudação, que ajudam a reforçar o conteúdo aprendido de forma lúdica. Outros materiais incluem marcadores de posição para cada jogador e cartas ilustradas para garantir que a experiência de aprendizado seja imersiva e divertida. Ferramentas digitais poderão ser incorporadas, caso possível, para agregar sons associados às saudações, facilitando a memorização e reconhecimento das palavras em uma segunda língua.

Sabemos que planejar aulas que considerem a inclusão e a acessibilidade pode ser um desafio devido à alta carga de trabalho dos professores. No entanto, apresentamos recomendações que podem ser integradas de forma prática a este plano de aula para promover a equidade entre todos os alunos. Embora esta turma não apresente deficiências específicas, é fundamental considerar práticas que garantam a representatividade e o respeito à diversidade. Recomenda-se que indicações visuais e auditivas sejam claramente distintas e acessíveis. As instruções deverão ser dadas verbalmente e reforçadas com recursos visuais, como ilustrações ou gestos, para assegurar o entendimento de todos. Será essencial monitorar as interações entre os alunos, incentivando a ajuda mútua e o respeito às diferenças individuais. Situações de potencial desconforto devem ser identificadas e corrigidas de imediato, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para todos. A adaptação dos materiais deve ser sempre considerada para atender diversas necessidades sem comprometer os objetivos pedagógicos. O professor deve estar atento a sinais de dificuldade ou desinteresse, utilizando estratégias de intervenção oportunas, e adaptar a prática pedagógica quando necessário.