Momento 1: Introdução ao Contexto Histórico (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula contextualizando os alunos sobre a importância da economia açucareira no Brasil Colonial e sua relação com o sistema escravista. Utilize uma breve apresentação de slides com imagens e mapas para ilustrar o período histórico. Oriente os alunos a anotarem os pontos principais que serão discutidos ao longo das aulas.

Momento 2: Apresentação das Características da Economia Açucareira (Estimativa: 15 minutos)
Aprofunde as características da economia açucareira, explicando como os engenhos funcionavam, os principais produtos e o papel da mão de obra escrava. Dê exemplos de algumas técnicas e instrumentos agroindustriais utilizados na época. Faça perguntas dirigidas para incentivar os alunos a relacionarem essa economia com a formação social e econômica do Brasil atual. É importante que permita perguntas dos alunos para esclarecer dúvidas.

Momento 3: Discussão Sobre a Escravidão (Estimativa: 10 minutos)
Desenvolva uma breve exposição sobre como a escravidão sustentava a economia açucareira e quais eram suas consequências sociais. Utilize um vídeo curto ou um depoimento histórico para complementar a discussão. Estimule os alunos a refletirem sobre as implicações éticas e sociais da escravidão, incentivando comentários e questionamentos. Observe se eles estão relacionando o conteúdo com questões contemporâneas.

Momento 4: Síntese e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve revisão dos principais pontos abordados na aula, destacando a importância de entender esse período para compreender o desenvolvimento econômico e social do Brasil. Peça aos alunos que compartilhem uma nova percepção adquirida ou uma dúvida que surgiu durante a exposição. Finalize a aula apresentando a agenda para as próximas atividades e a relação entre cada uma delas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para tornar a aula mais inclusiva, utilize legendas em vídeos e textos ampliados nos slides para alunos com dificuldades visuais. Considere a criação de um espaço acolhedor para discussões, onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões. Se houver alunos que precisem de mais apoio, como na organização das informações, ofereça resumos por escrito após a aula ou indique recursos online onde possam aprofundar sua compreensão. Mantenha uma postura encorajadora e esteja aberto para revisitar tópicos conforme necessário para garantir que todos acompanhem o conteúdo.

Momento 1: Preparação para a Visita (Estimativa: 5 minutos)
Antes de embarcar para a saída de campo, oriente os alunos sobre o objetivo da visita e a importância de observar as características do engenho histórico. Distribua um pequeno guia de observação com perguntas direcionadas, como quais elementos eles podem relacionar com a economia açucareira e o sistema escravista estudados. É importante que cada aluno esteja ciente das expectativas e mantenha comportamento adequado durante a visita.

Momento 2: Observação e Análise In Loco (Estimativa: 25 minutos)
No local, coordene a visita guiada ao engenho histórico, destacando as estruturas arquitetônicas e seu funcionamento durante o Brasil Colonial. Permita que os alunos façam anotações e fotografem os aspectos mais relevantes. Incentive perguntas e interações com o guia do engenho, se disponível. Observe se os alunos conseguem ligar as características físicas do espaço com o conteúdo teórico. Estimule pequenas discussões em grupos sobre as primeiras impressões e percepções.

Momento 3: Compartilhamento de Impressões e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
De volta ao ponto de encontro, conduza uma rápida sessão de compartilhamento onde os alunos possam discutir suas observações e impressões sobre a visita. Pergunte-lhes o que mais chamou a atenção e como isso reforça ou desafia o que aprenderam na aula expositiva. Faça um resumo das principais descobertas e como essas informações úteis serão integradas nas próximas atividades. Avalie o envolvimento dos alunos e a capacidade de análise crítica observada durante essa atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldade de locomoção, assegure que o percurso seja acessível ou forneça alternativas virtuais, como visitas virtuais ao engenho, caso existam. Use dispositivos de áudio para alunos com necessidades auditivas, que podem precisar de mais clareza durante a visita. Considere a inclusão de legendas em vídeos que forem apresentados durante a visita. Mantenha um ambiente acolhedor, incentivando todos a participarem das discussões e oferecendo apoio extra, se necessário. Informe os alunos com antecedência sobre os possíveis desafios do dia para que se preparem adequadamente, garantindo uma experiência enriquecedora e inclusiva a todos.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 5 minutos)
Inicie o debate contextualizando os alunos sobre a importância de discutir o impacto duradouro da escravidão na sociedade atual. Explique brevemente como a atividade será construída e quais são as regras básicas para a discussão, incentivando o respeito e a escuta ativa. Distribua cartões com possíveis temas ou perguntas provocativas relacionadas ao tema, que ajudarão a pautar a discussão.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e entregue a cada grupo um dos cartões distribuídos anteriormente. Permita que discutam em seus grupos a temática levantada, incentivando a participação de todos e certificando-se de que eles tomem notas das principais ideias discutidas.

Momento 3: Compartilhamento em Grande Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente todos os alunos em um grande círculo e convide cada grupo a compartilhar suas discussões e visões sobre a questão temática que lhes foi designada. É importante que o professor atue como um mediador, fazendo perguntas adicionais para aprofundar as análises e garantindo que o debate se mantenha respeitoso e produtivo.

Momento 4: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Encerre a atividade pedindo que cada aluno escreva em um papel sua reflexão pessoal sobre o debate, incluindo mudanças de percepção, novas ideias absorvidas e como pretendem aplicar esse conhecimento em análises futuras sobre a sociedade atual. Recolha as respostas para avaliar o engajamento individual e a compreensão dos alunos sobre o tema discutido. Pode ser útil destacar as observações mais relevantes, conectando-as ao conteúdo da aula e demonstrando a relevância dessa análise para a sociedade contemporânea.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante utilizar uma linguagem clara e acessível durante o debate, de modo que todos os alunos consigam entender e participar efetivamente. Para aqueles que possam ter dificuldades de expressão oral, permita que se manifestem por escrito. Encoraje cada grupo a escolher diferentes membros para expor suas ideias durante o compartilhamento em grande grupo, garantindo que todos tenham a oportunidade de voz. Disponibilize materiais de apoio, como textos ou vídeos, que possam ser consultados posteriormente por quem desejar revisar certos conceitos. Certifique-se de que o ambiente seja acolhedor e que os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões. Se necessário, ofereça apoio individual para alunos que solicitem orientações adicionais antes ou depois da aula.

Momento 1: Introdução à Pesquisa e Formação dos Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema da pesquisa: o tráfico transatlântico de escravos. Explique rapidamente a importância de compreender esse período histórico e como ele afetou a sociedade atual. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, assegurando uma diversidade de capacidades em cada grupo. Entregue uma lista de questões orientadoras para guiá-los na pesquisa, como Quais eram as rotas mais comuns do tráfico? ou Qual o impacto social e econômico deste tráfico no Brasil?. Esta introdução deve preparar os alunos para o trabalho colaborativo e incentivar o engajamento ativo.

Momento 2: Pesquisa Colaborativa (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos trabalhem em seus grupos nos tablets ou computadores para iniciar a pesquisa. Ofereça acesso prévio a materiais de leitura recomendados, como artigos, documentos históricos e vídeos, para facilitar suas buscas. Circule pela sala para apoiar os grupos, respondendo dúvidas e sugerindo novas abordagens ou fontes. É importante que observe se todos os integrantes estão participando ativamente na pesquisa e se as questões orientadoras estão sendo abordadas. Se necessário, oriente ajustes na organização ou divisão de tarefa dos grupos.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão em Grande Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente todos os grupos para que compartilhem suas descobertas iniciais e as dificuldades encontradas. Incentive um diálogo aberto, onde alunos de outros grupos possam fazer perguntas e comentários construtivos. Este momento deve ser utilizado para aparar arestas, esclarecendo dúvidas e reforçando a importância da precisão histórica. Avalie o progresso dos grupos com base na profundidade das respostas e na cooperação entre os membros.

Momento 4: Planejamento para a Continuidade da Pesquisa (Estimativa: 5 minutos)
Para finalizar a aula, direcione os grupos para planejar os próximos passos da pesquisa que deverão ser concluídos fora do horário da aula. Peça que definam quais membros farão quais partes e elaborem um calendário para o desenvolvimento do projeto. Reforce a necessidade de cada grupo montar um resumo com as principais informações coletadas para serem apresentadas em aula futura. Colete feedbacks sobre a atividade e informe que continuaremos explorando esse tema de forma prática em atividades posteriores.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante fornecer materiais digitais com opção de audiodescrição para alunos com deficiência visual e utilizar plataformas colaborativas que facilitem a participação de todos, como o Google Docs, para que alunos com dificuldades de escrita tenham suporte. Garanta que todos os textos estejam disponíveis em formato de leitura fácil para aqueles que necessitem. Considere permitir que apresentações futuras sejam orais ou visuais (com slides), de acordo com as preferências e habilidades de cada aluno, maximizando assim o conforto e a solicitude em expressar ideias. Assegure-se de que o ambiente fomente a colaboração e respeito mútuo, encorajando todos os alunos a contribuírem ativamente com suas perspectivas únicas.

Momento 1: Preparação e Organização dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dividindo os alunos em grupos e explique que eles irão recriar uma feira colonial com exposições de artefatos. Oriente cada grupo a decidir quais artefatos desejam recriar e a função de cada membro, como organização da exposição e desenvolvimento de materiais. Forneça exemplos de artefatos típicos da época, como utensílios domésticos, ferramentas de trabalho, ou jogos e brinquedos coloniais.

Momento 2: Início da Produção dos Artefatos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos comecem a produzir seus artefatos com os materiais fornecidos, como papel machê, tintas e outros suprimentos de artesanato. Circule entre os grupos, oferecendo apoio, esclarecendo dúvidas sobre os itens e incentivando a colaboração. Avalie a criatividade, o engajamento dos alunos e a integração das ideias históricas aprendidas nas aulas anteriores.

Momento 3: Montagem e Finalização das Exposições (Estimativa: 10 minutos)
Deixe que os grupos organizem seus espaços de exposição, discutindo e decidindo a melhor forma de apresentar seus artefatos ao público. Incentive-os a criar pequenos textos explicativos para cada item, destacando sua importância histórica e conexão com o conteúdo estudado. Avalie a capacidade dos alunos de relacionarem seus artefatos com o conhecimento teórico adquirido.

Momento 4: Visitação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Organize um passeio pela feira, onde cada grupo terá a chance de apresentar seus artefatos ao restante da turma. Estimule perguntas e comentários construtivos, promovendo um ambiente positivo de aprendizado. Conclua a aula com um feedback geral, destacando os pontos fortes observados e sugerindo melhorias para futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os espaços da sala sejam acessíveis para que todos os alunos possam participar ativamente. Forneça materiais alternativos ou adaptações para alunos que possam ter dificuldades motoras ao lidar com artesanato, como uso de massas moldáveis de fácil manuseio. Incentive a colaboração dentro dos grupos para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, tenham a oportunidade de contribuir de alguma forma. Considere mostrar exemplos visuais de artefatos históricos no início da aula para ajudar alunos que precisem de referências visuais. Mantenha uma postura incentivadora e ofereça apoio extra para alunos que se sintam desafiados por alguma parte do processo.