Momento 1: Introdução à Criação de Empresas Fictícias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o contexto histórico da economia antes do crash de 1929. Destaque a importância das empresas e do crescimento econômico naquela época. Em seguida, divida a turma em pequenos grupos e informe que cada grupo criará uma empresa fictícia. Forneça diretrizes claras sobre o que precisa ser incluído no projeto das empresas, como nome, setor de mercado, e uma breve descrição do produto ou serviço oferecido. É importante que você circule pela sala verificando se todos os grupos entenderam a tarefa e dando suporte quando necessário. Observe se os alunos estão discutindo de forma colaborativa dentro dos grupos.

Momento 2: Desenvolvimento do Projeto de Empresa (Estimativa: 15 minutos)
Os alunos devem trabalhar nos grupos para desenvolver o projeto de sua empresa fictícia. Eles devem focar em detalhes como a estratégia de marketing e o público-alvo. Oriente-os a considerar como uma empresa naquela época poderia atrair investidores. Ajude-os a pensar criticamente sobre as dinâmicas econômicas e a responsabilidade social das empresas. Durante a atividade, incentive discussões dentro dos grupos sobre ética e sustentabilidade, mesmo que não sejam requisitos explícitos do projeto. Essa fase é crucial para estimular o raciocínio crítico.

Momento 3: Apresentação e Feedback Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Selecione alguns grupos para apresentar rapidamente suas ideias para a turma. Cada grupo deve ter cerca de um minuto para sua apresentação. É importante que você forneça feedback inicial, destacando aspectos positivos das apresentações e sugerindo melhorias. Encoraje os alunos a fazerem perguntas uns aos outros e a oferecerem críticas construtivas. Procure observar a participação ativa e a capacidade de argumentação durante essa fase inicial de apresentação.

Momento 1: Introdução ao Debate e Contextualização (Estimativa: 5 minutos)
Dê início à aula contextualizando rapidamente a especulação financeira e suas consequências antes do crash de 1929. Explique a importância deste debate para compreensão histórica e evolução das dinâmicas econômicas. Oriente os alunos a cumprimentarem-se e preparem-se para o debate. Destaque que a análise crítica e o respeito às opiniões alheias serão fundamentais.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos. Instrua cada grupo a discutir internamente sobre os impactos das especulações financeiras, focando nos efeitos sociais e econômicos antes do crash. Forneça perguntas norteadoras como: 'Quais foram as motivações para as especulações excessivas?', 'Qual era o papel das empresas e dos investidores nesse cenário?'. Circule entre os grupos, incentivando a participação de todos e intervindo quando necessário para manter o foco no tema.

Momento 3: Rodada de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente para uma sessão de debate. Permita que cada grupo compartilhe suas conclusões com a classe, promovendo uma troca de ideias. Encoraje os alunos a desafiar educadamente as ideias apresentadas, utilizando argumentos sólidos e respeitando a diversidade de opiniões. Faça anotações dos pontos principais discutidos para avaliação posterior.

Momento 4: Síntese e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma síntese dos principais aspectos debatidos, realçando pontos de consenso e discordância. Relacione as discussões com desafios contemporâneos, reforçando a conexão entre o passado e o presente. Conclua com uma avaliação formativa, solicitando aos alunos um feedback rápido sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o debate.

Momento 1: Preparação Inicial para Estudo Autônomo (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o tópico do crash de 1929 aos alunos. Explique que o foco será em um estudo autônomo, onde eles devem explorar vídeos, artigos e outros recursos previamente disponibilizados. Destaque a importância de uma pesquisa crítica e ativa, incentivando os alunos a formular perguntas que gostariam de responder ao longo do estudo. Forneça orientações claras sobre como acessar e utilizar os materiais de apoio disponíveis na plataforma online ou em outras fontes indicadas.

Momento 2: Estudo Autônomo Orientado (Estimativa: 20 minutos)
Durante este momento, os alunos devem trabalhar individualmente, utilizando o tempo e os recursos para aprofundar seu entendimento sobre o crash de 1929. Incentive-os a anotar pontos importantes e dúvidas que possam surgir durante a pesquisa. É importante que você, como professor, esteja disponível para esclarecer dúvidas ou fornecer orientações adicionais. Circule pela sala observando o engajamento dos alunos, oferecendo apoio onde necessário, e incentivando a autonomia e responsabilidade.

Momento 3: Reflexão e Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 5 minutos)
Conclua o estudo autônomo pedindo aos alunos que formem pequenos grupos e compartilhem suas descobertas e questionamentos mais intrigantes com os colegas. Encoraje-os a discutir suas diferentes perspectivas e aprendizagens de forma colaborativa. Faça uma breve síntese das principais descobertas compartilhadas, fortalecendo o elo entre o estudo autônomo e o contexto das discussões posteriores sobre o impacto socioeconômico do crash de 1929.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula relembrando aos alunos os principais pontos discutidos nas aulas anteriores, com foco nas especulações e o crash de 1929. Explique que o debate de hoje se centrará nas consequências socioeconômicas da crise. É importante que os alunos se familiarizem com as regras do debate, destacando o respeito pelas opiniões alheias e a necessidade de construir argumentos sólidos. Distribua os alunos em dois ou mais grupos, designando papéis para cada membro, como debatedores principais e de apoio.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo tenha um tempo para discutir e estruturar seus argumentos internos. Forneça provocações e perguntas específicas para guiar as discussões, como 'Quais foram as principais consequências sociais da crise?', 'Como a crise impactou a economia global a longo prazo?'. Observe se todos estão participando e se há necessidade de intervenção para facilitar a fala de alunos mais tímidos. Ofereça suporte para desenvolvimento de argumentos mais robustos quando necessário.

Momento 3: Rodada de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Conduza os alunos para o debate principal, permitindo que os grupos apresentem seus pontos de vista. Encoraje interações educadas entre os grupos, permitindo contestações e defesas. Incentive o uso de dados históricos e exemplos contemporâneos para fortalecer as argumentações. Mantenha o controle do tempo para garantir que todos os grupos tenham a oportunidade de contribuir. Observe a habilidade dos alunos em articular suas ideias e fazer ligações com o contexto atual.

Momento 4: Síntese e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalizando o debate, conduza uma síntese dos principais argumentos apresentados. Destaque as consequências socioeconômicas mais significativas discutidas e faça uma relação direta com desafios contemporâneos, como crises econômicas recentes. Reforce a importância da capacidade de argumentação e análise crítica. Solicite aos alunos uma breve reflexão escrita, apontando o que aprenderam ou como seus pontos de vista foram desafiados durante o debate. Isso servirá tanto como autoavaliação quanto como avaliação do processo de aprendizagem.