Reflexões Decoloniais: Desmistificando a Pré-História e Antiguidade Oriental

Desenvolvida por: Regina… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Pré-História e Antiguidade Oriental sob uma Ótica Decolonial

Esta atividade pedagógica propõe uma roda de debates que visa envolver alunos do 1º ano do Ensino Médio em uma discussão profunda e crítica acerca da Pré-História e da Antiguidade Oriental, sob uma perspectiva decolonial. Através desta atividade, os estudantes serão incentivados a investigar e questionar as narrativas tradicionais que moldam nosso entendimento desses períodos, focando particularmente na maneira como essas narrativas foram construídas e como elas podem ser reinterpretadas para valorizar as contribuições e realizações das populações nativas, ao invés de perpetuar estereótipos colonialistas. Utilizando exemplos concretos, como o desenvolvimento de tecnologias antigas e sistemas de escrita, os alunos irão explorar as riquezas culturais, tecnológicas e intelectuais dessas civilizações, destacando a importância de uma abordagem que reconhece e valoriza a diversidade e complexidade das contribuições humanas ao longo da história.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos desta atividade incluem estimular o pensamento crítico dos alunos em relação às narrativas históricas tradicionais, promover um entendimento mais profundo e diversificado da história humana, e desenvolver habilidades de debate e argumentação. Os alunos serão encorajados a pesquisar e apresentar perspectivas alternativas que desafiem as visões eurocêntricas e colonialistas da Pré-História e da Antiguidade Oriental, reconhecendo a riqueza das contribuições das populações nativas. Este exercício busca também fomentar uma apreciação pela diversidade cultural e pelo patrimônio histórico mundial, além de desenvolver a capacidade dos alunos de se comunicarem de maneira eficaz e respeitosa em um ambiente de debate.

Desenvolver pensamento crítico acerca das narrativas históricas tradicionais.
Promover um entendimento diversificado da história humana.
Desenvolver habilidades de debate e argumentação.
Questionar visões eurocêntricas e colonialistas.
Valorizar a diversidade cultural e o patrimônio histórico.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS301: Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
EM13CHS302: Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático dessa atividade inclui uma análise detalhada da Pré-História e da Antiguidade Oriental, com ênfase no desenvolvimento de tecnologias antigas, sistemas de escrita e contribuições culturais significativas desses períodos. Além disso, uma revisão crítica das narrativas históricas tradicionais será feita, investigando como essas foram influenciadas por perspectivas colonialistas e como uma ótica decolonial pode contribuir para uma nova compreensão desses períodos.

Panorama geral da Pré-História e Antiguidade Oriental.
Desenvolvimento de tecnologias antigas e sistemas de escrita.
Revisão de narrativas históricas sob uma ótica decolonial.
Contribuições culturais das populações nativas.

Metodologia

A metodologia empregada na realização desta atividade consiste em uma abordagem participativa e reflexiva através da realização de uma roda de debate. Os alunos serão divididos em grupos e a eles será atribuído o papel de defender diferentes pontos de vista baseados em pesquisas prévias. A dinâmica estimulará o diálogo construtivo, a argumentação fundamentada e a escuta ativa, possibilitando que os estudantes troquem conhecimentos e reavaliem suas próprias percepções.

Divisão dos alunos em grupos para debates.
Preparação prévia com pesquisa sobre os temas.
Roda de debate com participação ativa e respeitosa.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 50 minutos cada, totalizando uma carga horária de 2 horas. A primeira aula será dedicada à introdução dos temas e à preparação para o debate. A segunda aula será reservada para a realização da roda de debates, possibilitando a exposição e discussão dos pontos de vista de cada grupo.

Aula 1: Introdução dos temas e preparação para o debate.
Aula 2: Realização da roda de debates.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada com base na participação ativa dos alunos durante o debate, na qualidade das argumentações apresentadas e na capacidade de trabalhar em equipe durante a preparação. Serão considerados também o respeito às diferentes opiniões e a habilidade de utilizar as pesquisas prévias para construir argumentos coerentes e fundamentados. Exemplos de argumentações bem-estruturadas e reflexões críticas serão valorizados.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem acesso à internet para pesquisas prévias, materiais para anotações, e um espaço adequado que permita a formação da roda de debate. Materiais adicionais, como artigos acadêmicos, documentários e livros recomendados sobre o tema, serão disponibilizados para auxiliar na preparação dos alunos.

Acesso à internet para pesquisas.
Materiais para anotação.
Espaço adequado para a roda de debate.
Artigos acadêmicos, documentários e livros sobre os temas.

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