Cinema e Reflexão: A Abolição da Escravatura

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Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Abolição da Escravatura no Brasil

A atividade propõe uma abordagem crítica e interdisciplinar envolvendo a exibição de um filme sobre a abolição da escravatura no Brasil. Através do cinema, os alunos têm a oportunidade de visualizar cenários históricos e culturais relevantes, que serão o ponto de partida para uma análise profunda das condições sociopolíticas e econômicas do período. O objetivo é que, após o filme, os discentes elaborem um resumo crítico relacionando aspectos do filme com o contexto histórico estudado em sala de aula. Esta atividade não apenas reforça a compreensão histórica dos eventos relacionados à abolição, como também estimula o desenvolvimento de habilidades críticas e analíticas. Na segunda aula, um debate será promovido, no qual os estudantes discutirão as causas e consequências da abolição da escravatura, embarcando em uma reflexão sobre os impactos sociais que se estendem até os dias de hoje. Esta atividade visa promover a empatia, o respeito à diversidade e a compreensão das complexidades sociais e históricas através de uma abordagem interdisciplinar que integra história, sociologia e educação sociocultural e antirracista.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal é promover uma compreensão profunda dos processos históricos que levaram à abolição da escravatura no Brasil, analisando as complexas interações sociais e econômicas da época, permitindo que os estudantes entendam suas consequências de longo prazo. A atividade buscará estimular o pensamento crítico e a habilidade de relacionar eventos passados com contextos sociais atuais, promovendo o respeito à diversidade e à diferença cultural. O debate permitirá desenvolver habilidades de comunicação, argumentação e empatia, essenciais para o desenvolvimento pessoal e social dos alunos, alinhando-se com os objetivos pedagógicos de promover cidadãos críticos, reflexivos e ativos na sociedade.

Compreender os processos históricos da abolição da escravatura no Brasil.
Desenvolver habilidades de análise crítica e reflexão sobre contextos históricos e sociais.
Estimulando a empatia e o respeito à diversidade cultural.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS204: Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS502: Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS503: Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula abrange uma análise interdisciplinar focada nos temas de abolição da escravatura, através de um estudo histórico e sociocultural. Inicialmente, os alunos terão contato com elementos visuais de um filme que retrata este período, seguido de discussões e debates. A proposta é que os alunos possam compreender a complexidade do processo de abolição, as lutas sociais envolvidas e as consequências políticas e econômicas posteriores. Além disso, a programação permitirá que os alunos reconheçam e analisem as narrativas históricas e os atores sociais por trás desses movimentos, estimulando um olhar crítico sobre a reprodução de práticas sociais e desigualdades que perduram até os dias atuais. O enfoque estará na educação antirracista, buscando promover a valorização da diversidade cultural e o respeito às diferenças.

Abolição da Escravatura no Brasil.
Lutas sociais e movimentos abolicionistas.
Consequências políticas e sociais pós-abolição.
Educação antirracista.

Metodologia

A metodologia empregada visa utilizar o cinema como ferramenta didática para promover a conexão entre aspectos históricos e seus desdobramentos no mundo contemporâneo. Inicialmente, um filme servirá como base para percepção visual e emocional dos eventos históricos, seguido por atividades de escrita e debate que destacam o protagonismo estudantil e promovem uma aprendizagem baseada em problemas e reflexão crítica. Essas atividades favorecerão a habilidade dos alunos de argumentar e defender pontos de vista, promovendo a empatia e a inclusão através de discussões guiadas. Com essa abordagem, os estudantes são encorajados a assumir um papel ativo em seu processo de aprendizagem, desenvolvendo não apenas uma compreensão dos fatos histÃ³ricos, mas também competência crítica para lidar com questões sociais atuais.

Exibição de filme histórico.
Elaboração de resumo crítico de filme.
Debates guiados sobre abolição e suas consequências.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, planejadas para otimizar o tempo e os recursos disponíveis. A primeira aula foca na exibição do filme e produção do resumo crítico, proporcionando uma imersão inicial nos contextos abordados. Esta fase permitirá que os alunos desenvolvam sua capacidade de síntese e análise crítica. Na segunda aula, o debate ocorrerá, incentivando os alunos a participarem ativamente e defenderem seus pontos de vista, enquanto exercem habilidades de comunicação eficaz e respeito pelas diferenças. Ao final, espera-se que os alunos consigam estabelecer conexões entre os conteúdos aprendidos e suas aplicações no contexto social atual, fortalecendo sua autonomia e protagonismo.

Aula 1: Exibição do filme e elaboração de resumo crítico.

Momento 1: Introdução e contextualização histórica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o contexto histórico da abolição da escravatura no Brasil. É importante que resuma os principais eventos históricos que serão abordados no filme. Permita que os alunos façam perguntas para verificar o entendimento prévio e estabeleça as expectativas para o que eles poderão observar e analisar durante a exibição.

Momento 2: Exibição do filme (Estimativa: 25 minutos)
Projete o filme previamente selecionado que retrata a abolição da escravatura. É importante que verifique o funcionamento do equipamento de áudio e vídeo antes da aula. Permita que os alunos anotem pontos críticos ou observações pessoais que facilitem a elaboração do resumo crítico posteriormente. Observe se todos os alunos estão engajados e assistindo ao filme atentamente.

Momento 3: Discussão em pequenos grupos (Estimativa: 10 minutos)
Após o término do filme, divida a turma em pequenos grupos. Instrua os grupos a discutir suas percepções sobre o filme, focando-se em temas centrais como condições sociais, políticas e econômicas do período abordado. Oriente os alunos a identificarem cenas específicas que podem ser referenciadas no resumo crítico. Circulando entre os grupos, ofereça provocações e sugestões para enriquecer as discussões.

Momento 4: Elaboração do resumo crítico (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que escrevam um resumo crítico do filme, onde devem relacionar o que assistiram com o contexto histórico discutido. Oriente-os a serem objetivos e críticos, indicando claramente as fontes ou trechos do filme que embasam suas análises. Estimule a originalidade e a expressão própria, lembrando que as avaliações também considerarão a capacidade de argumentação e a ligação contextual. Estabeleça critérios claros para o resumo, como coesão, clareza e relação histórica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir uma aula inclusiva e acessível, considere disponibilizar legendas para o filme e um resumo escrito ou em áudio do contexto histórico como material de apoio. Ofereça um espaço onde os alunos possam compartilhar suas percepções oralmente caso a escrita seja uma barreira. Esteja disponível para apoiar individualmente quaisquer alunos que possam precisar de auxílio adicional, promovendo um ambiente inclusivo onde todas as contribuições sejam valorizadas. Lembre-se que a inclusão é um esforço conjunto, então peça ajuda da comunidade escolar sempre que for necessário.

Aula 2: Debate sobre as causas e consequências da abolição.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 15 minutos)
Inicie o momento relembrando os conceitos discutidos na aula anterior sobre a abolição da escravatura. Explique as regras do debate e divida os alunos em grupos, cada um responsável por defender ou refutar um aspecto específico relacionado às causas ou consequências da abolição. Oriente-os a usar o resumo crítico e as anotações do filme como base de seus argumentos. Observe se todos os alunos compreenderam suas tarefas e incentive a participação ativa de todos os membros do grupo.

Momento 2: Realização do Debate (Estimativa: 30 minutos)
Conduza o debate, organizando-o de forma que cada grupo tenha a oportunidade de apresentar seus argumentos seguidos de uma réplica de outros grupos. É importante que você mantenha a organização do tempo, intervindo quando necessário para mediar a discussão e garantir respeito e clareza nos argumentos. Permita que os alunos façam anotações durante as apresentações dos colegas para facilitar a elaboração de perguntas e argumentos contrários. Estimule a análise crítica e o respeito à diversidade de opiniões.

Momento 3: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 15 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão conjunta sobre o que foi discutido. Pergunte aos alunos sobre suas impressões e o que aprenderam com o debate. Estimule-os a refletirem sobre a relevância das questões discutidas na sociedade atual. Destaque pontos positivos das apresentações e forneça feedback construtivo para o aprimoramento das habilidades de argumentação e análise crítica. Para avaliar a participação e contribuição no debate, utilize critérios como clareza, relevância dos argumentos e respeito aos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos no debate, disponibilize previamente um breve guia sobre as regras e o tema do debate adaptado em formato visual ou áudio para alunos que necessitarem. Considere um espaço em que alunos que tenham dificuldade para se expressar oralmente possam fazer contribuições por escrito. Como sugestão, coloque no quadro as perguntas-guia do debate para que todos possam acompanhar o fluxo da discussão. Seja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo apoio e encorajando a participação de todos, e solicite apoio sempre que necessário à equipe escolar para garantir um ambiente acessível.

Avaliação

A avaliação desta atividade se dá por meio de várias formas para garantir um entendimento abrangente e a promoção das habilidades desejadas. Inicialmente, será realizada uma avaliação formativa através de observações durante as discussões e feedbacks contínuos sobre o desenvolvimento do resumo crítico dos alunos. Critérios como a capacidade de síntese, análise crítica e argumentação serão aspectos essenciais nesta fase. Adicionalmente, a participação e contribuição no debate serão avaliadas considerando a clareza e coerência dos argumentos, a habilidade de ouvir outros pontos de vista e a demonstração de respeito e empatia nas trocas. Esses métodos garantem que o processo de aprendizagem contemple tanto a aquisição de conhecimento quanto o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Para alunos que necessitam de suporte extra, adaptações nos critérios ou o uso de tecnologias de apoio podem ser implementados, sempre oferecendo feedback construtivo e ajustando a prática para promover o aprendizado contínuo.

Observação formativa durante discussões.
Avaliação do resumo crítico.
Participação e contribuição no debate.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade serão centrais para viabilizar tanto o ensino quanto a aprendizagem participativa. A exibição de filme histórico requer um dispositivo digital com acesso ao vídeo, projetores e sistema de áudio para garantir uma experiência imersiva completa. Além disso, preparativos para o debate serão enriquecidos através do uso de quadros brancos ou digitais para anotações e visualização de argumentos. Todo o planejamento deve considerar o acesso igualitário dos alunos aos materiais necessários, minimizando barreiras tecnológicas ou informações restritivas. Quando apropriado, plataformas online podem ser utilizadas para compartilhar materiais e fazer acompanhamento detalhado das reflexões dos alunos, garantindo que todas as contribuições sejam valorizadas e registradas adequadamente.

Dispositivo digital com acesso ao filme.
Sistema de áudio e projetor.
Quadros brancos ou digitais para anotações.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o desafio do professor em integrar práticas inclusivas no planejamento cotidiano, mas existem estratégias simples e práticas que podem ser implementadas para garantir acessibilidade e inclusão nesta atividade específica. Em primeiro lugar, a escolha de um filme com legendas disponíveis amplia o acesso para alunos com dificuldade auditiva, garantindo melhor entendimento do conteúdo. Também é importante promover um ambiente respeitoso e acolhedor durante os debates, incentivando a expressão de diferentes perspectivas culturais e sociais. Para alunos que possam necessitar de apoio extra, o uso de tecnologias assistivas ou adaptativas pode ser considerado, sem comprometer o objetivo pedagógico. A prática de acompanhamento individual ou em grupo menor pode ser adotada para garantir que todos os alunos atinjam o aprendizado desejado., mantendo monitoramento contínuo do progresso e registrando feedbacks consistentes.

Uso de filmes com legendas.
Ambiente acolhedor e respeitoso nos debates.
Uso de tecnologias assistivas, se necessário.

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