O conteúdo programático desta atividade se centra na exploração de conceitos fundamentais da Pré-História e da Antiguidade Oriental. Os alunos irão explorar métodos arqueológicos, entendendo tanto os aspectos técnicos quanto teóricos das escavações, estabelecendo um paralelo com as sociedades antigas estudadas. Serão abordados temas como a importância das descobertas arqueológicas para a compreensão das sociedades pré-históricas, suas estruturas sociais, práticas culturais e tecnológicas. A atividade permitirá integrar a teoria com a prática, incentivando reflexões sobre o impacto histórico e social das descobertas arqueológicas e a evolução das práticas humanas através dos tempos.

A metodologia da atividade baseia-se na simulação prática como forma de facilitar uma aprendizagem experiencial, onde os alunos assumem o papel de arqueólogos. Tal abordagem ativa promove engajamento e desenvolve competências investigativas e de análise crítica. Os alunos são incentivados a trabalharem em equipes, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais e empatia através da colaboração. A utilização de materiais táteis como simulações de escavações, combinada com questionamentos guiados pelos professores, irá permitir reflexões críticas. O diálogo constante e o feedback de colegas e professores são integrados para apoiar o aprendizado contínuo e inovador.

A atividade será desenvolvida em uma aula de 60 minutos, cuidadosamente planejada para otimizar o tempo disponível e garantir uma experiência de aprendizado rica e interativa. Inicia-se com uma breve introdução teórica sobre arqueologia e seus métodos, seguida pela prática de simulação de escavação. Durante a atividade prática, os alunos são orientados a identificar e catalogar seus achados. Ao final, é proporcionada uma discussão em grupo para avaliação dos objetos encontrados, encorajando os alunos a refletirem sobre o contexto histórico e cultural dos achados. A dinâmica é pensada para promover tanto a autonomia quanto a interação colaborativa entre os alunos.

Os recursos necessários para a atividade buscam facilitar um aprendizado prático e imersivo, sem onerar o professor. Serão utilizados materiais acessíveis para criar a simulação de escavação, como areia, recipientes plásticos, fósseis falsos e instrumentos simples de escavação, que podem ser reutilizados em atividades futuras. Além disso, fichas de catalogação e guias visuais que auxiliem no reconhecimento de fósseis serão fornecidos para apoiar o desenvolvimento da atividade. A escolha de recursos visa otimizar a relação custo-eficácia, ao mesmo tempo que garante uma experiência de aprendizado autêntica e colaborativa.

Reconhecendo os desafios enfrentados por professores, é crucial garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com TDAH ou ansiedade, possam participar de forma plena e igualitária. Serão sugeridas estratégias para apoiar alunos com TDAH, como a divisão do tempo da aula em segmentos curtos com mudanças frequentes de atividade, para manter o foco e a atenção. A atividade pode ser adaptada para incluir pausas regulares, onde alunos possam revisar instruções e organizar suas descobertas, ajudando a manter a atenção e a organização. Para alunos com ansiedade, a criação de um ambiente seguro e respeitoso é essencial, permitindo que participem de discussões em pequenos grupos antes de apresentar suas reflexões ao grupo maior, reduzindo a pressão e apoiando o bem-estar emocional. Estes alunos também podem se beneficiar de expectativas claras e pré-definidas que explicitem o que é esperado deles durante a atividade. Estratégias de comunicação direta e respeitosa serão incentivadas para todos os alunos, incluindo feedback positivo e encorajador, reforçando comportamentos desejados e providenciando suporte quando necessário. É fundamental trabalhar em colaboração com os alunos e suas famílias para monitorar e ajustar as estratégias de ensino, conforme necessário, assegurando que cada aluno possa progredir em seu próprio ritmo, respeitando suas necessidades individuais.