A Jornada dos Tempos: Viagem pela Idade Média

Desenvolvida por: Tiago … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Idade Média

Nesta atividade, os alunos serão desafiados a planejar e apresentar uma viagem imaginária por diferentes regiões e épocas da Idade Média. Em grupos, utilizarão argumentos históricos para justificar suas escolhas de rotas, locais e eventos, fomentando a compreensão causativa e consequencial de eventos históricos. As apresentações em roda de debate incentivam a participação colaborativa e desenvolvimento de habilidades comunicativas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada das inter-relações culturais, sociais e políticas que caracterizaram a Idade Média. Para isso, os alunos desenvolverão a capacidade de contextualizar acontecimentos históricos a partir de múltiplas perspectivas, utilizando o método de simulação criativa. Além disso, a atividade visa estimular o aprendizado colaborativo e o desenvolvimento de habilidades de argumentação e debate, essenciais para a formação crítica e autonomia dos estudantes na investigação histórica.

Compreender a relevância dos eventos históricos da Idade Média.
Desenvolver habilidades de argumentação e debate.
Estimular o aprendizado colaborativo e a comunicação efetiva.
Promover a capacidade de contextualizar eventos históricos em múltiplas perspectivas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS103: Analisar os diferentes interesses e pontos de vista envolvidos em conflitos locais, regionais ou mundiais, em distintos contextos temporais e espaciais, levando em consideração as dimensões política, econômica, social, cultural e ambiental.
EM13CHS202: Identificar os processos históricos de expansão, dominação e resistência que marcaram as interações entre diferentes povos e culturas, ao longo do tempo, compreendendo as dinâmicas de transformações culturais e de poder.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange amplas questões relacionadas à Idade Média, incluindo as cruzadas, o feudalismo, o papel da igreja, e os impérios europeus e asiáticos. Os alunos serão incentivados a explorar e compreender como esses elementos interagiram para moldar o cenário sociopolítico e cultural deste período histórico. Essa exploração será guiada pelo estudo de forças motrizes econômicas, culturais e políticas e seu impacto nas sociedades medievais e contemporâneas.

Estudo das Cruzadas.
Análise do feudalismo e suas estruturas sociais.
Influência da Igreja e religiosidade medieval.
Interações entre impérios europeus e asiáticos.

Metodologia

A metodologia se baseia no emprego de metodologias ativas, incentivando os alunos a se envolverem ativamente no processo de aprendizagem por meio de pesquisa, debate e trabalho em grupo. As simulações em grupos permitirão que os alunos experimentem problemas históricos de uma maneira prática, reforçando a aprendizagem baseada em problemas. A Roda de Debate, em particular, é uma metodologia eficaz para desenvolver a capacidade dos alunos de argumentar de forma coerente, ouvir atentamente e valorizar as contribuições de colegas, incentivando uma cultura de respeito e empatia.

Roda de Debate.
Trabalho em grupo.
Aprendizagem baseada em problemas.
Simulação histórica.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única aula de 50 minutos, especificamente projetada para maximizar o uso do tempo disponível. Começará com uma breve introdução seguida de um trabalho em grupo onde os alunos planejarão sua viagem histórica. A segunda parte da aula será dedicada à Roda de Debate, onde os alunos apresentarão suas ideias e debaterão sobre as escolhas feitas, recebendo feedback construtivo dos colegas e do professor.

Aula 1: Os alunos planejarão suas viagens históricas e participarão de uma Roda de Debate para expor e justificar suas escolhas.

Momento 1: Introdução à atividade e formação dos grupos (Estimativa: 10 minutos)
Dê as boas-vindas aos alunos e introduza a atividade: planejar uma viagem imaginária pela Idade Média. Explique que os grupos devem escolher uma rota, locais e eventos históricos relevantes e justificar suas escolhas com argumentos embasados. Forme grupos de acordo com o número de alunos na sala, garantindo que todos tenham oportunidade de participação. Informe que o material de apoio como mapas e livros está disponível, mas que dispositivos digitais não devem ser utilizados. Observe se a divisão dos grupos foi realizada de forma equitativa e suave.

Momento 2: Planejamento e pesquisa em grupo (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a discutirem e decidirem suas rotas e eventos, utilizando os mapas e livros de referência históricos disponíveis. Circule entre os grupos, oferecendo assistência e incentivando todos a contribuírem com ideias e argumentos. Utilize questionamentos para estimular o pensamento crítico, como Por que essa rota é importante historicamente?. Observe as dinâmicas de grupo e intervenha caso algum aluno não esteja participando ou em caso de discussões não produtivas.

Momento 3: Preparação para a Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que sintetizem suas decisões e anotem os principais pontos que pretendem apresentar na roda de debate. Incentive-os a comunicar suas ideias de forma clara e concisa. Forneça dicas sobre como estruturar a apresentação oral e reforce a importância de justificar cada escolha com argumentos históricos. É importante que os alunos se preparem também para responder a perguntas que possam surgir durante o debate.

Momento 4: Roda de Debate e apresentação dos grupos (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em uma roda para que cada grupo apresente suas rotas e justificativas. Cada grupo terá um tempo determinado para expor suas ideias. Durante as apresentações, incentive a postura de escuta ativa e permita que outros grupos façam perguntas ou comentários ao final de cada apresentação. Avalie o desempenho de cada grupo com base na clareza de sua apresentação, a coerência dos argumentos e a capacidade de responder a questionamentos. Forneça feedback formativo imediato ao término de cada apresentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas nesta turma, é essencial manter um ambiente acolhedor para todos. Permita que alunos que possivelmente possam mostrar timidez no debate sejam encorajados a participar, distribuindo bem o tempo de fala entre os integrantes do grupo. Promova discussões onde todos possam ser ouvidos, respeitando o tempo de cada um. Se algum aluno sentir dificuldade em se expressar, permita que ele contribua através de notas escritas ou escolha um colega para expor suas ideias.

Avaliação

Para avaliar os alunos, serão utilizadas múltiplas abordagens, incluindo a observação das contribuições individuais durante as discussões em grupo e a Roda de Debate. O professor avaliará a capacidade dos alunos de argumentar de forma coerente e articular suas ideias, bem como sua habilidade de trabalhar em grupo e demonstrar empatia. Critérios claros para avaliação incluirão a relevância histórica das escolhas, a coerência argumentativa e a participação ativa nas discussões. Um exemplo prático seria a avaliação formativa durante a Roda de Debate, onde o professor pode oferecer feedback instantâneo, ajudando assim os alunos a melhorar suas estratégias de argumentação.

Observação das contribuições nas discussões em grupo.
Avaliação do desempenho na Roda de Debate.
Feedback formativo imediato.

Materiais e ferramentas:

A atividade conta principalmente com recursos tradicionais e estilos de ensino devido à restrição de dispositivos digitais. Materiais didáticos como mapas, livros de referência e gráficos históricos serão fundamentais para auxiliar os alunos a representar visualmente e aclarar suas rotas imaginárias da Idade Média. Além disso, o uso de quadros brancos permitirá que os alunos registrem e compartilhem ideias de forma interativa durante o planejamento e os debates.

Mapas e livros de referência históricos.
Quadro branco e marcadores.
Gráficos e ilustrações históricas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a inclusão é uma responsabilidade que recai sobre os professores junto a várias outras tarefas. Portanto, é essencial propor estratégias práticas e acessíveis que ajudem a engajar todos os alunos. Para esta atividade, sugere-se variar a composição dos grupos para mesclar diferentes habilidades e perspectivas dos alunos, promovendo uma aprendizagem inclusiva. A utilização de mapas e gráficos também pode ser adaptada ao nível de compreensão de cada aluno, proporcionando diferentes formas de expressão e engajamento sem a necessidade de tecnologia digital.

Composição heterogênea dos grupos.
Adaptação de materiais visuais.
Atividades interativas acessíveis e inclusivas.

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