Propaganda e Persuasão na Primeira Guerra

Desenvolvida por: Anders… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Primeira Guerra Mundial

Nesta atividade, os alunos analisarão o uso da propaganda durante a Primeira Guerra Mundial para influenciar a opinião pública. Inicialmente, os estudantes investigarão diversos meios de propaganda, como cartazes, filmes e discursos, usados na época. Na aula seguinte, aplicarão técnicas persuasivas estudadas para criar seus próprios materiais de propaganda, compreendendo a manipulação da informação no contexto histórico. Através desta prática, os alunos desenvolverão habilidades de comunicação, análise crítica e entendimentos mais profundos sobre a manipulação de informação e o papel da propaganda em contextos de conflito, incentivando-os a refletir sobre suas próprias produções. A atividade visa fomentar a capacidade analítica e crítica dos alunos, relacionando conteúdos históricos com suas aplicações contemporâneas, preparando-os para desafios maiores, como exames nacionais e discussões sobre ética e ciência.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem são orientados para capacitar os alunos a compreenderem a importância e o impacto da propaganda como ferramenta manipulativa no contexto da Primeira Guerra Mundial. Visa aprimorar suas habilidades de análise crítica ao avaliar diversos tipos de fontes históricas de informação. Além disso, incentiva a aplicação prática de técnicas persuasivas na criação de materiais de propaganda, desenvolvendo a comunicação eficaz e a expressão criativa dos estudantes. Ao final, os alunos devem ser capazes de conectar essas habilidades a contextos contemporâneos, desenvolvendo uma visão crítica sobre a transmissão e manipulação da informação.

Compreender o papel da propaganda na Primeira Guerra Mundial.
Desenvolver habilidades de análise crítica de fontes históricas.
Aplicar técnicas persuasivas na criação de materiais de comunicação.
Relacionar o uso da propaganda no passado e sua relevância atual.

Habilidades Específicas BNCC

EF09HI03: Analisar contextos históricos e geopolíticos, identificando estratégias comunicacionais e de manipulação de massa.
EF09HI06: Identificar e discutir a intencionalidade das políticas e práticas sociais em diferentes tempo e espaços.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui a introdução e análise crítica dos principais métodos propagandísticos utilizados durante a Primeira Guerra Mundial. Os alunos investigarão como a propaganda foi disseminada através de diferentes mídias, como impressa e audiovisual, e seu impacto na opinião pública. As aulas proporcionarão o desenvolvimento de capacidades analíticas e criativas, através da construção de peças próprias de propaganda. Os estudantes também irão contextualizar esses conhecimentos na sociedade atual, compreendendo como essas técnicas continuam a ser aplicadas em diferentes esferas sociais e políticas.

Investigação dos métodos de propaganda na Primeira Guerra Mundial.
Análise crítica de cartazes, filmes e discursos da época.
Criação de materiais de propaganda utilizando técnicas persuasivas.
Discussão sobre a aplicação da propaganda nos dias atuais.

Metodologia

A metodologia adotada para essa atividade combina a Aprendizagem Baseada em Projetos e a análise crítica de fontes históricas, promovendo o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem. A atividade é estruturada para estimular os estudantes a conduzirem suas próprias pesquisas e a colaborarem em grupos para a criação de materiais de propaganda. Essa abordagem ativa visa desenvolver habilidades de investigação e autonomia dos alunos, garantindo que eles se tornem agentes do próprio aprendizado e reflitam criticamente sobre suas produções.

Aprendizagem Baseada em Projetos.
Análise crítica de fontes históricas.
Trabalho colaborativo e pesquisas orientadas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em duas aulas de 60 minutos cada para otimizar o aprendizado e garantir a aplicação prática dos conceitos. Na primeira aula, os alunos realizarão uma pesquisa inicial sobre a propaganda na Primeira Guerra Mundial, facilitando leituras críticas e discussões em grupo. Já na segunda aula, os estudantes irão aplicar o conhecimento adquirido desenvolvendo suas próprias peças de propaganda, permitindo uma exploração criativa e prática dos conceitos estudados.

Aula 1: Pesquisa e análise crítica sobre a propaganda na Primeira Guerra Mundial.

Momento 1: Introdução à Propaganda na Primeira Guerra Mundial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando uma breve introdução sobre o papel da propaganda na Primeira Guerra Mundial. Utilize imagens de cartazes da época projetadas em um slide. Explique aos alunos que a propaganda foi usada para influenciar a opinião pública e motivar o apoio à guerra. Oriente os alunos a prestarem atenção nos elementos persuasivos utilizados.

Momento 2: Análise Crítica de Exemplos de Propaganda (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo uma variedade de materiais de propaganda da Primeira Guerra Mundial, como cartazes, trechos de discursos e clipes de filmes. Instrua os alunos a analisarem esses materiais respondendo a questões como: 'Qual é a mensagem principal?' 'Que emoções o material tenta despertar?' 'Quais técnicas persuasivas são usadas?'. Circule entre os grupos para orientar a discussão e ajudar onde necessário.

Momento 3: Apresentação das Análises (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve compartilhar suas análises com o restante da turma. Peça-lhes que foquem nos elementos persuasivos e em como identificaram as mensagens pretendidas. Incentive perguntas e discussões entre os alunos para aprofundar o entendimento crítico. Oriente o debate para observações sobre o impacto social e político desses materiais.

Momento 4: Reflexão e Discussão Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão guiada sobre a forma como a propaganda era usada durante a Primeira Guerra Mundial e como isso se compara ao uso da propaganda nos dias atuais. Pergunte aos alunos para que pensem em exemplos contemporâneos e façam comparações. Finalize com uma reflexão coletiva sobre a importância da análise crítica de informações atualmente. Avalie a participação com base na coerência das contribuições e no envolvimento nas discussões.

Aula 2: Criação de materiais de propaganda utilizando técnicas persuasivas.

Momento 1: Revisão e Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente os conceitos discutidos na aula anterior sobre propaganda e suas técnicas persuasivas. É importante que você faça um rápido resumo das análises compartilhadas pelos alunos na aula 1. Introduza a atividade prática da aula: a criação de materiais de propaganda. Explique que cada grupo trabalhará em um projeto, utilizando as técnicas persuasivas estudadas.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos, preferencialmente, com diferentes habilidades e interesses. Oriente-os a escolher um tema ou causa para criar sua propaganda. Forneça papel, canetas coloridas e acesso a ferramentas digitais, se necessário. Permita que os alunos discutam e planejem suas ideias iniciais. Circule pela sala para orientar o planejamento de cada grupo, sugerindo ou questionando elementos persuasivos que possam ser usados.

Momento 3: Desenvolvimento dos Materiais de Propaganda (Estimativa: 25 minutos)
Promova um ambiente colaborativo enquanto os alunos trabalham na criação de seus materiais de propaganda, sejam eles cartazes, vídeos ou apresentações digitais. Ofereça suporte técnico e criativo quando solicitado. Observe se todos estão participando ativamente e, se necessário, incentive a contribuição de alunos mais tímidos. Utilize este momento para fornecer feedback contínuo, elogiando a criatividade e indicando melhorias nas técnicas persuasivas empregadas pelos alunos.

Momento 4: Apresentação e Avaliação dos Projetos (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada grupo apresente seu projeto para os colegas. Avalie a clareza do uso das técnicas persuasivas e a originalidade. Reforce aspectos positivos e sugira aprimoramentos futuros. Promova uma breve discussão comparando o impacto das produções realizadas. Enfatize a capacidade dos alunos de criar informações persuasivas de forma ética e responsável.

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e diversificada, adaptando-se ao perfil dos alunos. Serão utilizados métodos de avaliação formativa, observando-se o processo de pesquisa e colaboração em grupos, bem como a criatividade e eficácia das peças de propaganda criadas. Além disso, haverá uma autoavaliação onde os alunos refletirão sobre o próprio aprendizado e aplicação prática das técnicas estudadas. O feedback dado ao longo do processo será essencial para orientar o progresso dos alunos, especialmente aqueles com necessidades específicas, garantindo que os critérios de sucesso sejam claros e alcançáveis.

Avaliação formativa durante o processo de pesquisa e criação.
Autoavaliação para reflexão sobre o aprendizado.
Feedback contínuo para monitoramento do progresso.

Materiais e ferramentas:

Os recursos planejados para essa atividade são desenvolvidos para facilitar a pesquisa e o desenvolvimento das competências digitais e criativas dos alunos. Serão utilizados materiais didáticos como artigos, jornais e imagens históricas, juntamente com tecnologias digitais para criação de cartazes e vídeos de propaganda. Esses recursos buscam integrar o uso de tecnologias de forma ética, promovendo o ensino de análise crítica e a segurança dos dados.

Artigos e jornais históricos.
Imagens e vídeos da Primeira Guerra Mundial.
Ferramentas digitais para criação de materiais de propaganda.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos o desafio contínuo e o esforço que são necessários para criar um ambiente inclusivo em sala de aula, mas é essencial garantir que todos os estudantes tenham acesso igualitário à educação. Nesse contexto, para alunos com TDAH, o plano de aula inclui a aplicação de estratégias específicas para ajudar na concentração e organização, como dividir tarefas em etapas menores e oferecer instruções claras e concisas. Para alunos do espectro autista, adotaremos uma rotina bem definida com atividades estruturadas, além de estímulos visuais para facilitar o entendimento. Sempre que necessário, ajustaremos a comunicação e os materiais de forma a promover a participação ativa e eficiente de todos os alunos, garantindo assim sua integração e progresso.

Divisão de tarefas em etapas menores para facilitar a concentração dos alunos com TDAH.
Rotinas e atividades bem estruturadas para alunos com transtorno do espectro autista.
Materiais adaptados e comunicação clara respeitando as especificidades dos alunos.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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