O conteúdo programático desta atividade abrange temas essenciais do período do Estado Novo no Brasil, centrando-se em suas dimensões sociais, culturais, econômicas e políticas. Ao tratar de temas como a ditadura de Getúlio Vargas, a industrialização do país e as políticas de controle social, os alunos são levados a explorar o impacto desses eventos na formação da sociedade brasileira contemporânea. O estudo crítico das estratégias de comunicação de massa e da propaganda do governo também desempenha um papel central, permitindo que os alunos analisem a influência dessas práticas sobre a opinião pública e o fortalecimento do regime. A atividade sugere ainda uma introdução ao conceito de transição política, discutindo como o período do Estado Novo pavimentou o caminho para a República Moderna.

A metodologia adotada na atividade 'Aventuras no Estado Novo' objetiva engajar ativamente os alunos por meio de dinâmica interativa e colaborativa. Utilizando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos, a atividade estimula a participação ativa dos alunos, permitindo que eles explorem conteúdos históricos de forma prática e divertida. Tal abordagem é eficaz para promover a motivação e o engajamento, desenvolvendo simultaneamente habilidades cognitivas e socioemocionais. Além disso, a dinâmica em equipe favorece o desenvolvimento de competências como colaboração e liderança, essenciais para o trabalho coletivo e a reflexão crítica. Através deste método, os alunos são instigados a pensar de forma estratégica e a articular argumentos, o que enriquece a compreensão dos temas históricos abordados.

Para a implementação da atividade, está prevista uma aula de 50 minutos, onde os alunos participarão da Caça ao Tesouro Republicano. A distribuição das tarefas e a dinâmica das pistas demandam planejamento detalhado para garantir que todos os alunos estejam engajados e possam colaborar reciprocamente. Importante ressaltar que a duração da atividade foi planejada para possibilitar um tempo adequado de discussão e reflexão ao final da caça ao tesouro, permitindo um debate sobre os conteúdos abordados e as estratégias aplicadas durante o jogo. A escolha por uma única aula objetiva potencializar o foco e o interesse dos alunos, favorecendo a imersão completa no conteúdo sem dispersão ao longo do tempo.

Para a realização eficaz da atividade, é fundamental a disponibilização de uma variedade de recursos que viabilizem a experiência de aprendizado. Entre os principais materiais necessários estão as pistas impressas em papel ou cartões, que devem ser distribuídas de acordo com o plano da caça ao tesouro. Um espaço amplo e seguro é necessário para a locomoção e exploração dos alunos durante a atividade. Complementando, o uso de materiais visuais como mapas históricos ou réplicas de documentos pode enriquecer a imersão e auxiliar na compreensão dos temas. Além destes, a atividade demanda o uso de recursos tecnológicos simples, como um projetor ou até mesmo dispositivos móveis para pesquisas rápidas que possam surgir como parte do desafio.

Sabemos que conciliar a inclusão e a acessibilidade com as exigências do dia a dia escolar é uma tarefa desafiadora. Ainda assim, é essencial implementarmos estratégias que atendam às necessidades de todos os alunos. Para alunos com TDAH, recomenda-se o uso de checklists visuais e segmentação das atividades, garantindo que eles mantenham o foco e compreendam cada etapa da atividade. Para alunos com deficiência intelectual, o material pode ser adaptado com a inclusão de imagens e cores que facilitem a compreensão. No caso de alunos com dificuldades de socialização, estratégias que promovam a integração com os colegas são essenciais, como a alternância de papéis e a combinação de pares heterogêneos. Esses ajustes, que não demandam grandes recursos, garantem que cada aluno se sinta seguro e acolhido no processo de aprendizagem, reforçando seu papel ativo em todas as etapas.