O conteúdo programático está ancorado no estudo do Período Regencial, um momento de intensa transformação política e social no Brasil Império. Os alunos investigarão rebeliões como Cabanagem e Sabinada, explorando suas causas e consequências. Empenhando-se em entender a economia do período, o foco recairá sobre o Paraná da Erva-Mate e a ascensão da Economia Cafeeira, correlacionando esses aspectos com as tensões sociais. Adicionalmente, estudar o início da Guerra do Paraguai fornecerá uma perspectiva das relações internacionais e disputas territoriais. Com tais temas, o plano não só abrange o contexto histórico necessário, mas favorece uma visão crítica quanto aos impactos dessas transformações na sociedade brasileira.

A metodologia adotada nesta atividade é centrada no aluno, utilizando abordagens de aprendizagem baseada em projetos e colaboração. Ao criar um jornal da época, os alunos serão incentivados a pesquisar, discutir e apresentar, promovendo uma aprendizagem ativa e significativa. O uso de trabalhos em grupo reflete uma abordagem pedagógica que favorece o desenvolvimento de competências socioemocionais e a participação ativa dos estudantes. A atividade 'mão-na-massa' permitirá que os alunos apliquem seus conhecimentos de forma prática, contextualizando conteúdos acadêmicos de maneira realista e envolvente. Além disso, debates guiados no final da atividade incentivam a construção de argumentos baseados em fatos, essenciais para o desenvolvimento do pensamento crítico.

O plano de aula está estruturado para ser executado em uma única aula de 60 minutos. Este cronograma foi definido visando permitir uma imersão prática e eficaz no tema, complementada por atividades de reflexão e debate que ocorrerão ao final do projeto. A atividade 'mão-na-massa' proporciona um aprendizado experiencial, necessário para solidificar o entendimento dos temas abordados. A primeira parte da aula será dedicada à pesquisa e criação dos artigos e, a segunda, apresentará os jornais e promoverá a discussão mais ampla sobre as implicações sociais, políticas e econômicas do período estudado.

Os recursos necessários para a execução da atividade incluem materiais que apoiam a pesquisa e a produção dos jornais. Tecnologias disponíveis, como tablets ou computadores, poderão ser utilizadas para facilitar a pesquisa digital eficiente. Livros e artigos acadêmicos são fundamentais para garantir o rigor histórico necessário. A integração de recursos visuais e papel reciclável na confecção do jornal físico promove a criatividade e a sustentabilidade ambiental. Tais materiais servem para enriquecer a experiência de aprendizagem e suportar a inclusão de categorias diversificadas de informação e análise.

Reconhecemos o quanto o professor pode estar sobrecarregado, portanto, nossa abordagem de inclusão é prática e eficaz, sem imposição de altos custos ou tempo excessivo. Com base em uma compreensão inclusiva do ambiente educativo, sugerimos práticas que assegurem a participação de todos os alunos, respeitando seus ritmos e estilos de aprendizado. Adaptar as discussões e a criação dos jornais a diferentes necessidades é crucial, promovendo integração social por meio de atividades cooperativas. Monitorar interações e incentivos para que cada aluno contribua de acordo com sua capacidade criativa e cognitiva favorece a participação efetiva e o desenvolvimento de habilidades pessoais.