Momento 1: Introdução à Pré-História (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula promovendo uma discussão breve sobre o que os alunos sabem ou já ouviram falar sobre a Pré-História. Pergunte sobre o que eles pensam quando ouvem falar de 'Pré-História' e registre as ideias no quadro. É importante que você valorize todas as contribuições, estimulando a participação ativa dos alunos. Observe se os alunos apresentam dificuldades em se expressar e incentive-os a participar.

Momento 2: Exposição sobre Hipóteses Científicas (Estimativa: 15 minutos)
Utilize uma apresentação expositiva para introduzir os conceitos básicos sobre a Pré-História e as principais hipóteses científicas sobre o surgimento do ser humano. Explique o que são fósseis e como eles ajudam a compreender a evolução. Faça pausas entre os tópicos para verificar o entendimento e permitir perguntas. É importante que você use exemplos do cotidiano que possam ajudar os alunos a relacionar com os conceitos apresentados.

Momento 3: Atividade em Grupo - Análise de Imagens (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua imagens impressas de fósseis e artefatos pré-históricos. Permita que cada grupo escolha uma imagem para discutir entre si. Oriente-os a identificar características e refletir sobre o que essas imagens podem nos contar sobre a vida na Pré-História. Circulando pela sala, ofereça apoio aos grupos que apresentarem dificuldades. Conclua este momento com uma breve apresentação dos grupos para a turma.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula incentivando os alunos a compartilharem impressões sobre o que aprenderam. Faça perguntas que estimulem o pensamento crítico, como 'Por que é importante estudar a Pré-História?'. Utilize esta atividade como avaliação formativa, observando o engajamento e o nível de entendimento dos alunos. Permita que eles façam autoavaliação sobre sua participação e contribuição nas atividades de grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com TDAH, mantenha uma estrutura clara e previsível para a aula, sinalizando as transições entre os momentos. Utilize lembretes visuais e sinais verbais para ajudar a manter o foco das atividades. Durante as explicações, priorize o uso de linguagem clara e objetiva. Nos trabalhos em grupo, incentive o aluno a assumir papéis ativos para aumentar o envolvimento. Estas estratégias, além de ajudar alunos com necessidades específicas, também promovem um ambiente de aprendizado inclusivo para todos os alunos.

Momento 1: Revisão da Aula Anterior e Levantamento de Conhecimentos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula solicitando que os alunos relembrem os conceitos abordados na aula anterior sobre a Pré-História e o surgimento humano. Faça perguntas direcionadas para que compartilhem suas lembranças ou anotações. É importante que você valorize todas as contribuições e anote os pontos principais no quadro. Isso ajudará a consolidar o conhecimento e preparar o terreno para a nova aprendizagem. Observe se algum aluno tem dificuldades em lembrar dos conceitos e intervenha fornecendo dicas ou relembrando brevemente os tópicos.

Momento 2: Introdução aos Mitos de Fundação (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma exposição oral sobre o conceito de mitos de fundação, explicando sua importância cultural e funcionalidade nas sociedades pré-históricas. Utilize exemplos de mitos de culturas diferentes para ilustrar essa diversidade. Encoraje os alunos a perguntarem ou comentarem sobre mitos que já conhecem, relacionando com suas próprias experiências culturais. É crucial que você estabeleça conexões claras entre os mitos e o contexto histórico estudado.

Momento 3: Atividade em Duplas - Exploração de Mitos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em duplas e distribua fichas contendo resumos curtos de diferentes mitos de fundação. Oriente as duplas a lerem e discutirem entre si os elementos do mito: quem são os personagens, qual é a moral ou ensinamento, como se relaciona com a cultura de origem. Circule entre as duplas, oferecendo apoio para garantir a compreensão do texto e incentivando a criatividade ao relacionar os mitos com conhecimentos prévios dos alunos. Conclua o momento pedindo a uma ou duas duplas que compartilhem suas conclusões com a turma.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula facilitando uma breve discussão com a turma sobre como os mitos de fundação estudados se assemelham ou diferem de histórias conhecidas por eles. Faça perguntas que estimulem a análise crítica, como Por que os mitos são importantes para entender uma cultura?. Permita que os alunos façam autoavaliação de sua participação e entendimento dos conceitos abordados. Use esta atividade como uma avaliação formativa, observando o engajamento e o nível de compreensão dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha uma estrutura clara para a aula, sinalizando as transições entre os momentos para auxiliar alunos com TDAH. Utilize lembretes visuais, como ilustrações dos mitos, para ajudar a manter o foco nas atividades. Durante as explicações, escolha uma linguagem simples e direta. Incentive os alunos a adotarem papéis ativos durante as atividades em duplas, como leitor ou relator, para aumentar o envolvimento. Essas estratégias não apenas apoiam alunos com especificidades, mas também promovem um ambiente inclusivo de aprendizagem para todos.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos sobre mitos de fundação apresentados nas aulas anteriores. Pergunte aos alunos quais mitos lhes chamaram mais a atenção e por quê. Registre no quadro as contribuições e destaques principais. É importante que você valorize as diferentes perspectivas, estimulando o compartilhamento e a construção coletiva de conhecimento. Observe se algum aluno tiver dificuldades em participar e forneça pequenos lembretes dos mitos discutidos.

Momento 2: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Explique a dinâmica do debate, deixando claro as regras: respeito às falas dos colegas, tempo para fala individual e incentivo ao raciocínio crítico e reflexivo. Divida a turma em grupos, cada um responsável por explorar um mito de fundação de uma cultura específica. Distribua fichas ou cartazes com informações adicionais para apoiar a argumentação dos grupos. Permita que cada grupo discuta internamente e prepare pontos para apresentar. Durante essa preparação, circule entre os grupos para oferecer apoio e sugestões de como conectar o mito à atualidade.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 15 minutos)
Forme um círculo com as cadeiras para facilitar o debate. Convide cada grupo a apresentar brevemente o mito explorado e os pontos principais de sua análise. Abra o espaço para perguntas e discussões, incentivando que os outros grupos façam perguntas ou apresentem contrapontos respeitosamente. É importante que você medie o debate, garantindo que todos os alunos tenham oportunidade de falar e que as discussões permaneçam respeitosas e focadas no tema. Observe a participação e envolvimento dos alunos como parte da avaliação formativa.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula perguntando aos alunos sobre o que aprenderam com o debate e como a compreensão dos mitos pode ajudar a entender melhor as culturas. Incentive reflexões como quais semelhanças eles notaram entre os diferentes mitos e suas relevâncias. Faça perguntas que estimulem o pensamento crítico, como 'O que os mitos nos ensinam sobre a construção de identidade nas culturas?'. Finalize perguntando aos alunos como se autoavaliariam em termos de participação e contribuição. A resposta dos alunos pode ser utilizada como avaliação formativa da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para auxiliar alunos com TDAH, mantenha a estrutura clara das atividades e use sinalizações visuais para indicar transições entre os momentos. Durante o debate, permita que esses alunos assumam papéis ativos como moderadores ou cronometristas, o que pode aumentar o foco e o envolvimento. Ofereça apoio individual durante a preparação do debate, caso necessário, e esteja atento ao controle do tempo para garantir que as atividades se desenvolvam sem pressa excessiva. Incentive o uso de linguagem clara e objetiva, tanto nas apresentações quanto nas discussões, promovendo um ambiente acessível e inclusivo para todos os alunos.

Momento 1: Introdução à Atividade de Pintura Rupestre (Estimativa: 10 minutos)
Comece explicando brevemente aos alunos o que são pinturas rupestres e sua importância como forma de registro na Pré-História. Mostre imagens de exemplos conhecidos e destaque elementos simbólicos e materiais usados na época. É importante que você contextualize as pinturas no cotidiano dos primeiros humanos, mencionando como elas representam cenas do dia a dia.

Momento 2: Planejamento da Pintura (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que, individualmente, pensem em cenas do cotidiano atual que gostariam de representar como se fossem pinturas rupestres. Incentive-os a refletirem sobre elementos importantes que gostariam de registrar, como atividades, pessoas ou animais. Permita que compartilhem suas ideias em duplas ou pequenos grupos, estimulando a troca de ideias e cooperação.

Momento 3: Execução da Pintura (Estimativa: 15 minutos)
Distribua tintas naturais, como carvão e argila, além de superfícies apropriadas para a pintura. Oriente os alunos a iniciarem suas criações, estabelecendo que a forma de registro deve remeter a simplicidade e naturalidade dos registros pré-históricos. Fique disponível para oferecer suporte técnico e criativo enquanto circula pela sala, incentivando-os a explorar suas habilidades manuais e criativas. É importante que você observe a participação e engajamento durante essa atividade.

Momento 4: Exposição e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Incentive os alunos a exporem suas pinturas na sala de aula e a explicar o que representaram e por que. Promova uma breve reflexão coletiva sobre as cenas representadas e suas semelhanças com os registros pré-históricos. Questione como o que aprenderam sobre a pré-história pode ser visto nas pinturas que criaram. Avalie o entendimento e o engajamento mediante a participação nas discussões e autoavaliação dos alunos sobre seu trabalho e aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, mantenha uma estrutura clara e previsível para a aula, sinalizando as transições entre os momentos. Utilize lembretes visuais para ajudar a manter o foco nas atividades de pintura. Encoraje esses alunos a se envolverem com papéis ativos, seja na execução ou no compartilhamento de ideias, para promover conexão e interesse. Flexibilize o uso de materiais para que cada aluno possa utilizar aqueles com os quais se sente mais confortável, promovendo um ambiente inclusivo e acessível.

Momento 1: Recapitulação e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos abordados nas aulas anteriores, especialmente na aula de pinturas rupestres, e como eles podem ser aplicados na atividade prática de hoje. Pergunte aos alunos como foi a experiência das atividades e o que esperam da atividade de hoje. Registre no quadro algumas ideias para a construção das ferramentas simuladas e da 'caverna de registros'. É importante que você valorize todas as contribuições e incentive a participação ativa. Observe se algum aluno precisa de um lembrete dos conceitos e forneça apoio conforme necessário.

Momento 2: Construção das Ferramentas Simuladas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua materiais recicláveis (como papelão, garrafas plásticas, fitas adesivas) para que os alunos, em grupos, criem suas ferramentas simuladas. Instrua cada grupo a discutir e planificar como suas ferramentas serão utilizadas na criação da 'caverna de registros'. Circule entre os grupos oferecendo orientações, reforçando a importância do trabalho colaborativo. Incentive o uso da criatividade e a aplicação conceitual da Pré-História. Avalie o engajamento e a colaboração entre os alunos durante a atividade.

Momento 3: Montagem da 'Caverna de Registros' (Estimativa: 10 minutos)
Com suas ferramentas prontas, oriente os grupos a iniciarem a montagem da 'caverna de registros' em um espaço designado da sala ou área externa. Eles devem usar as ferramentas que criaram para auxiliar na decoração e organização do espaço, simulando registros de uma caverna pré-histórica. Incentive-os a utilizar pinturas ou grafismos que remetam ao aprendizado de aulas anteriores. É importante que você monitore a participação de todos os grupos e ofereça apoio em caso de dificuldades técnicas ou logísticas.

Momento 4: Exposição e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula promovendo uma exposição dos trabalhos realizados. Permita que os alunos apresentem suas cavernas e comentem sobre o processo de criação das ferramentas. Estimule uma reflexão sobre como essa experiência prática reforça o entendimento da Pré-História. Questione os alunos sobre o que aprenderam durante todo o projeto e como o trabalho em equipe contribuiu para o sucesso da atividade. Avalie através das apresentações e reflexões o grau de compreensão dos conceitos abordados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, estabeleça uma estrutura clara para a aula, sinalizando as transições entre os momentos. Proporcione lembretes visuais e instruções diretas para auxiliar na execução das atividades práticas. Durante as tarefas em grupo, encoraje a participação ativa, atribuindo papéis que promovam o envolvimento e o foco, como líder do grupo ou responsável pela organização dos materiais. Essas estratégias são importantes para atender às necessidades dos alunos com TDAH e criar um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos.