O conteúdo programático da atividade abordará as diferentes formas de registros históricos, com ênfase na identificação e compreensão de documentos, objetos e imagens que representam fontes históricas relevantes. Ao longo da atividade, será introduzida a discussão sobre a importância da preservação e a interpretação adequada das fontes históricas, além da contextualização das informações históricas nos tempos e espaços em que foram produzidas. Através de uma metodologia prática e interativa, os alunos explorarão fontes históricas significativas que refletem sobre a sociedade, cultura e eventos passados, incentivando-os a refletir sobre a relação dessas fontes com o presente e o futuro.

A metodologia desta atividade baseia-se em uma abordagem de aprendizagem prática e colaborativa, em que os alunos são engajados em um processo de descoberta e interpretação ativa das fontes históricas. Divididos em grupos, eles participarão de uma 'caça ao tesouro' que requer habilidades de investigação, comunicação e trabalho em equipe. Após encontrarem os objetos e entenderem seus significados, os alunos deverão apresentar suas descobertas para a turma, fomentando a troca de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades orais e de apresentação. Esta abordagem valoriza o protagonismo dos estudantes, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, onde o erro é visto como parte do processo de aprendizado.

O cronograma da atividade está organizado em uma única aula de 60 minutos. No início, os alunos serão introduzidos aos objetivos da atividade e divididos em grupos. Em seguida, cada grupo começará a 'caça ao tesouro', onde seguirão pistas para encontrar as fontes históricas espalhadas pela escola. Após completarem a busca, eles se reunirão para preparar suas apresentações. A aula será concluída com apresentações dos grupos e uma discussão final sobre as impressões e aprendizagens da atividade.

A atividade requer uma gama de recursos que inclui pistas impressas ou digitais, objetos representando fontes históricas (que podem ser reproduções de documentos, imagens ou artefatos simples), além de equipamentos como projetor para apresentações e, potencialmente, tablets ou smartphones para pesquisa e registro de informações. As pistas devem ser criativas e desafiadoras, estimulando o raciocínio crítico e a habilidade de resolver problemas, enquanto os objetos devem ser cuidadosamente selecionados para enriquecer o aprendizado. É importante assegurar que a tecnologia empregada siga diretrizes de segurança e privacidade, além de promover o uso responsável e ético dos meios digitais pelos alunos.

Compreendemos a importância de promover a inclusão e acessibilidade em todas as atividades acadêmicas, garantindo que cada aluno tenha as mesmas oportunidades de aprendizado. Para esta atividade, recomendam-se práticas que facilitem a participação de todos, como a disponibilização de recursos visuais e auditivos de apoio durante as apresentações. Além disso, sugere-se que as pistas estejam em formatos acessíveis e a organização de grupos heterogêneos permita que todos os alunos ofereçam e recebam apoio conforme necessário. É essencial observar sinais de possíveis dificuldades dos alunos e adaptar o ritmo e complexidade da atividade conforme necessário, promovendo um ambiente respeitoso e inclusivo para todos.