Momento 1: Abertura e Introdução (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre a Era das Navegações. Explique o contexto histórico, destacando a curiosidade pelo desconhecido e o avanço nas técnicas de navegação. Utilize um mapa mundi para mostrar as áreas conhecidas na época. É importante que a introdução seja clara e que permita aos alunos formularem perguntas. Avalie a participação ativa através das perguntas feitas.

Momento 2: Divisão em Grupos e Primeira Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos para discutir as motivações das navegações: economia, religião e curiosidade científica. Distribua cards com diferentes motivações para cada grupo. Oriente a discussão para que cada grupo registre as ideias principais em uma folha de papel. Role pelo ambiente para apoiar os grupos com questionamentos estratégicos. Observe se todos participam e tome notas sobre o engajamento dos alunos.

Momento 3: Compartilhamento das Discussões (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que um representante de cada grupo compartilhe as conclusões das discussões. Permita que os outros grupos façam perguntas ou complementem as respostas. Incentive um ambiente de respeito e escuta ativa. Avalie a capacidade dos alunos de sintetizar e apresentar as conclusões de suas discussões.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma roda de reflexão, perguntando aos alunos sobre o que mais os surpreendeu ou interessou na Era das Navegações. Registre no quadro as principais respostas. Oriente que os alunos pensem nas relações entre a exploração marítima da época com o mundo atual. Este momento serve para os alunos refletirem de forma crítica sobre o conteúdo abordado, e você poderá avaliar pela profundidade das reflexões.

Momento 5: Encerramento e Tarefa para Casa (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula delegando uma pequena tarefa de casa: pesquisar sobre um navegador famoso, anotando duas contribuições importantes deste personagem. Explique que essa tarefa servirá de base para as aulas futuras. Aproveite esse momento para reforçar a importância da pesquisa e da curiosidade na aprendizagem. Avalie o comprometimento dos alunos por meio do atendimento ao prazo de entrega da tarefa.

Momento 1: Introdução aos Jogos e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles participarão de um jogo de simulação de rotas comerciais, que ajudará a entender como funcionavam as trocas entre os continentes durante a Era das Navegações. Divida a classe em grupos equilibrados, considerando habilidades e características individuais. Explique as regras básicas do jogo e o objetivo de cada grupo, que será simular uma rota comercial e negociar mercadorias. É importante que todos compreendam as regras antes de iniciar.

Momento 2: Desenvolvimento do Jogo de Simulação (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais de jogo, que podem incluir mapas, cartas de navios, produtos para troca (representados por fichas ou cartões) e recursos limitados (como moedas ou pontos de ação). Cada grupo deve negociar as mercadorias entre si, buscando maximizar seus lucros. Circule pela sala para observar a dinâmica, oferecendo suporte onde necessário e incentivando o pensamento crítico sobre as escolhas estratégicas. É importante que os alunos registrem no papel as decisões e as trocas feitas, pois isso facilitará a avaliação posterior.

Momento 3: Discussão e Análise dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e guie uma discussão sobre a experiência do jogo. Pergunte sobre os desafios enfrentados e quais estratégias foram mais eficazes. Estimule uma reflexão sobre como essas dinâmicas de troca e negociação são percebidas hoje. Avalie as contribuições dos alunos, observando a capacidade de realizar análises críticas e relacionar o jogo ao conteúdo histórico.

Momento 4: Conclusão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade pedindo que cada grupo prepare uma frase ou um pensamento sobre o que mais aprenderam durante o jogo. Registre essas reflexões brevemente no quadro. Ofereça um feedback positivo, destacando a importância da colaboração e da estratégia no contexto do jogo e no aprendizado histórico. Reforce o compromisso de todos em continuar explorando o tema nas próximas aulas.

Momento 1: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 10 minutos)
Introduza a aula explicando que os alunos desenvolverão projetos individuais explorando figuras históricas ou rotas comerciais da Era das Navegações. Destaque a importância da pesquisa e da criatividade. Apresente exemplos de projetos que os alunos podem realizar, como maquetes, apresentações em cartazes ou relatórios ilustrados. Use um quadro branco ou projetor para demonstrar esses exemplos. É importante que todos compreendam as expectativas antes de começar.

Momento 2: Início da Pesquisa e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos para começarem suas pesquisas, utilizando livros, mapas e recursos online disponibilizados anteriormente. Oriente para que escribam suas ideias principais e planejem como irão apresentar o resultado final. Circule pela sala para oferecer suporte, respondendo perguntas e ajudando nas dificuldades iniciais. Observe se os alunos estão focados e se a escolha dos temas é adequada. Avalie o engajamento pela eficácia das perguntas levantadas pelos alunos.

Momento 3: Desenvolvimento dos Projetos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos continuem atuando em seus projetos, agora focando na produção do material final. Isso pode incluir desenhar, construir maquetes, escrever textos, etc. Incentive a colaboração, permitindo que os alunos conversem para trocar ideias. Continue observando e intervindo pontualmente para orientar o trabalho. Avalie a evolução do processo verificando se os alunos seguem o planejamento inicial e fazem ajustes quando necessário.

Momento 4: Compartilhamento e Revisão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos para compartilhar uma descoberta ou aspecto do seu projeto com o grupo. Incentive comentários construtivos e ofereça um breve feedback individual para cada aluno ou grupo. É uma oportunidade para os alunos praticarem suas habilidades de apresentação e escuta ativa. Avalie a capacidade de compartilhar informações e de receber críticas construtivas.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do debate: explorar as descobertas e os impactos culturais da Era das Navegações. Apresente aos alunos algumas questões norteadoras para o debate, como os benefícios e malefícios das descobertas marítimas. É importante que todos compreendam as regras básicas do debate, como respeitar o turno de fala e ouvir ativamente.

Momento 2: Formação de Grupos e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, garantindo uma distribuição equilibrada de habilidades e opiniões. Cada grupo deve escolher um ponto de vista específico (por exemplo, o impacto sobre culturas nativas ou os avanços tecnológicos) e preparar argumentos para o debate. Permita que os alunos discutam entre si e registre as ideias principais para apresentar posteriormente. Observe se todos participam e incentive os alunos mais tímidos a oferecerem suas opiniões.

Momento 3: Realização do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Conduza o debate permitindo que cada grupo apresente seus argumentos e interaja com os argumentos dos colegas. Facilite a discussão garantindo que o ambiente se mantenha respeitoso e inclusivo. Está nesse momento a oportunidade para introduzir questões adicionais que estimulem a reflexão dos alunos. Avalie o progresso dos alunos observando as habilidades de argumentação e relação com o conteúdo apresentado nas aulas anteriores.

Momento 4: Síntese e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada grupo sintetize o que consideraram os pontos mais importantes discutidos durante o debate. Peça aos representantes dos grupos para compartilhar essas sínteses com a turma. Registre no quadro os principais aprendizados e esclareça quaisquer dúvidas persistentes. Avalie a compreensão dos alunos através da profundidade das sínteses apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), ofereça perguntas mais objetivas e diretas para que se sintam confortáveis a participar. Proporcione materiais visuais que os ajudem a entender e focar nos tópicos de debate. Para alunos com deficiência intelectual, é importante proporcionar suporte adicional, como repetir instruções claramente e fornecer exemplos concretos antes do debate. Considere também parcerias com outros alunos que possam apoiá-los durante a atividade. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, crie um ambiente de acolhimento e assegure-se de que todos os alunos tenham igual oportunidade de expressão. Valorize todas as contribuições e reforce a importância da diversidade de opiniões.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala de modo a permitir que todos os alunos fiquem visíveis e possam apresentar seus projetos. Explique brevemente como as apresentações serão conduzidas e estabeleça um tempo máximo para cada aluno ou grupo apresentar, sugerindo aproximadamente 3 minutos por apresentação. Reforce a importância do respeito ao turno de fala e atenção enquanto os colegas apresentam. É importante que todos compreendam a dinâmica antes de começar. Observe a disposição dos alunos e, se necessário, reasente para garantir conforto e visibilidade para todos.

Momento 2: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 30 minutos)
Convide os alunos, individualmente ou em pequenos grupos, a iniciarem suas apresentações. Estimule que compartilhem o que pesquisaram e as descobertas feitas durante o desenvolvimento de seus projetos. Durante as apresentações, faça anotações sobre pontos fortes e áreas de melhoria, priorizando um feedback construtivo. Intervenha gentilmente se algum aluno exceder o tempo ou apresentar dificuldades técnicas. Avalie o desempenho focando na clareza, consistência das informações apresentadas e na criatividade empregada nos materiais. Observe também o envolvimento da turma enquanto os colegas apresentam.

Momento 3: Síntese dos Aprendizados e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, reúna todos os alunos em uma roda de conversa ou um círculo. Conduza uma reflexão coletiva, perguntando aos alunos quais foram os principais aprendizados ou surpresas ao interagir com os projetos dos colegas. Incentive que compartilhem como essas aprendizagens podem ser relacionadas ao mundo atual ou a outros conteúdos já estudados. Registre os pontos levantados no quadro, destacando a diversidade de perspectivas e descobertas. Avalie a participação dos alunos na reflexão pelo nível de engajamento e pela capacidade de relacionar e sintetizar as informações.

Momento 4: Conclusão e Avaliação Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Encerrando a aula, peça aos alunos para realizarem uma autoavaliação oral breve sobre o próprio desempenho e o aprendizado em todo o processo do projeto, além de uma avaliação por pares simples, destacando algo positivo sobre a apresentação do colega. Discuta brevemente sobre as experiências do projeto como um todo, valorizando o esforço de todos os envolvidos. Comente sobre as melhorias observadas ao longo do tempo. Esse é o momento para pequenas correções de rota e para reafirmar o crescimento individual e coletivo durante a atividade como um todo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade, ofereça opções de formato de apresentação (oral, escrita, visual) e valorize o processo criativo, não apenas o resultado final. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), forneça um roteiro visual ou uma lista de verificação para guiá-los durante a apresentação. Para alunos com deficiência intelectual, trabalhe individualmente para preparar antecipadamente uma apresentação breve e direta, possivelmente em conjunto com um parceiro. Use uma linguagem simples e incentivem o uso de ilustrações ou maquetes para ajudar na explicação. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, seja sensível ao conteúdo apresentado e evite expor carências pessoais; concentre-se na experiência e aprendizado durante o processo. Aproveite para elogiar esforços e contribuições de todos, criando um ambiente de suporte mútuo e celebração das conquistas.