Cine-História: Imagens que Contam Histórias

Desenvolvida por: Roni H… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: O mundo da tecnologia: a integração de pessoas e a exclusão sociais e cultura

A atividade 'Cine-História: Imagens que Contam Histórias' é uma proposta educativa voltada para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, que busca explorar as transformações nos meios de comunicação e seus impactos sociais e culturais através do tempo. Na primeira aula, os alunos assistirão a trechos selecionados de filmes históricos que retratam o desenvolvimento das tecnologias de comunicação, desde a cultura oral até as tecnologias digitais modernas. Após a exibição, haverá uma discussão sobre como essas cenas ilustram o avanço tecnológico e seus efeitos na interação e na exclusão social, promovendo uma reflexão crítica e consciente. Na segunda aula, os alunos serão desafiados a criar um storyboard que resuma uma cena que represente a evolução histórica dos meios comunicativos, estimulando a criatividade e o trabalho colaborativo. O objetivo é promover uma compreensão aprofundada e contextualizada das mudanças tecnológicas ao longo da história, incentivando os alunos a correlacionar o conteúdo pedagógico com suas experiências cotidianas. Além disso, a atividade busca integrar áreas do conhecimento, como as ciências humanas e as tecnológicas, proporcionando uma experiência de aprendizado interdisciplinar rica e significativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão alinhados com o desenvolvimento das competências e habilidades descritas na BNCC, especificamente focando na identificação das transformações nos meios de comunicação ao longo da história. Pretende-se que os alunos compreendam essas mudanças tecnológicas e discutam seus significados sociais e culturais. A atividade promoverá a análise crítica e a criatividade, incentivando os alunos a refletirem sobre como essas transformações impactaram a sociedade e suas interações. Ao final da atividade, espera-se que os alunos consigam correlacionar suas experiências cotidianas com os conteúdos históricos apresentados, fortalecendo a integração entre teoria e prática.

Estimular a análise crítica sobre a evolução histórica dos meios de comunicação.
Desenvolver a criatividade ao elaborar um storyboard que retrate essa evolução.
Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF04HI08: Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade integra a evolução dos meios de comunicação ao longo da história, abarcando as principais mudanças desde a era da cultura oral até o advento das tecnologias digitais. Os alunos serão expostos a exemplos práticos por meio de filmes que ilustram a transição entre essas fases, proporcionando uma visão abrangente e conectada das transformações históricas e seus impactos sociais. A atividade também abrange a discussão sobre as implicações sociais dessas mudanças, fomentando o entendimento crítico das dinâmicas de inclusão e exclusão social promovidas pelas inovações tecnológicas.

Evolução histórica dos meios de comunicação.
Impactos sociais das transformações nos meios comunicativos.
Inovação tecnológica e suas implicações sociais e culturais.

Metodologia

A metodologia desta atividade combina a exibição de filmes históricos e a produção criativa de storytelling, proporcionando uma abordagem rica e envolvente para os alunos. Iniciando com a exibição dos filmes, os alunos poderão visualizar de forma dinâmica o contexto histórico e as mudanças tecnológicas significativas. Este método é seguido por discussões que estimulam o pensamento crítico e a análise reflexiva sobre os temas abordados. A criação do storyboard na segunda aula utiliza-se do método de aprendizagem baseada em problemas e projetos, incentivando o trabalho colaborativo e o desenvolvimento da criatividade. Esta combinação de métodos visa não só ensinar conteúdos históricos, mas também cultivar habilidades essenciais como a comunicação e a colaboração.

Exibição de trechos de filmes para contextualização histórica.
Discussões em grupo para análise crítica.
Criação de storyboard como ferramenta de expressão e compreensão.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas de 60 minutos cada, cuidadosamente planejadas para permitir uma imersão profunda no tema proposto. Na primeira aula, o foco estará em assistir aos trechos selecionados de filmes e participar de discussões que incentivem a compreensão crítica do conteúdo histórico e dos impactos sociais das mudanças tecnológicas. A segunda aula será destinada à parte prática, onde cada grupo de alunos usará a criatividade para desenvolver um storyboard que represente as transformações na comunicação. Esta divisão do cronograma é estratégica para garantir que haja tempo suficiente para reflexão, assimilação e aplicação dos conhecimentos adquiridos, promovendo um equilíbrio entre teoria e prática.

Aula 1: Exibição de filmes e discussão sobre as mudanças tecnológicas na comunicação.

Momento 1: Introdução à Atividade Cine-História (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o título 'Cine-História: Imagens que Contam Histórias'. Explique brevemente o objetivo da atividade: compreender as transformações nos meios de comunicação e seus impactos. Pergunte aos alunos sobre os diferentes meios de comunicação que conhecem e como eles acham que evoluíram ao longo do tempo. É importante que os alunos participem ativamente, dando exemplos do cotidiano.

Momento 2: Exibição de Trechos de Filmes (Estimativa: 20 minutos)
Exiba trechos de filmes selecionados que ilustram o desenvolvimento das tecnologias de comunicação, começando pela cultura oral e avançando para os meios digitais. Durante a exibição, observe se os alunos estão atentos e anote pontos chave que possam ser discutidos posteriormente. Certifique-se de que os trechos são apropriados e interessantes para a faixa etária.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre os Filmes (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e oriente-os a discutir as cenas assistidas. Pergunte como as diferentes tecnologias impactaram a sociedade e incentivem os alunos a pensar sobre os efeitos sociais e culturais dessas mudanças. Circule pela sala para mediar as discussões, fazendo perguntas para aprofundar o entendimento e garantir que todos participem. Observe se os alunos estão contribuindo e incentivem a troca de pontos de vista.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os grupos e peça para cada um compartilhar uma breve reflexão sobre o que discutiram. Incentive os alunos a correlacionar o conteúdo dos filmes com suas próprias experiências cotidianas. Conclua a aula destacando a importância de compreender a evolução tecnológica para entender como isso afeta nossa vida hoje. Avalie o engajamento e a capacidade dos alunos de expressar suas ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão, utiliza closed caption nos trechos de filmes para facilitar a compreensão auditiva. Se algum aluno tiver dificuldade para acompanhar o áudio, reserve fones de ouvido individuais com ajustes de volume. Disponibilize resumos em material impresso dos trechos de filmes para alunos com deficiência visual. Promova a participação de todos os alunos nos debates, incentivando que todos se expressem, especialmente aqueles que podem ser mais tímidos.

Aula 2: Criação de um storyboard representando a história dos meios de comunicação.

Momento 1: Introdução ao Storyboard (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a ideia de storyboard aos alunos. Explique o que é um storyboard e sua utilidade em representar uma história através de ilustrações e legendas. Mostre exemplos simples e incentive os alunos a fazerem perguntas para esclarecer quaisquer dúvidas. Certifique-se de que todos compreendam que o objetivo é representar a evolução dos meios de comunicação.

Momento 2: Planejamento do Storyboard (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça papel e lápis ou material digital para a criação do storyboard. Oriente os alunos a planejarem as cenas que querem incluir, começando por ideias básicas. Circule pela sala para ajudar os grupos, oferecendo sugestões e garantindo que todos estejam colaborando. Observe se eles estão abordando diferentes etapas históricas dos meios de comunicação.

Momento 3: Desenvolvimento do Storyboard (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os alunos a começar a desenhar e escrever suas histórias nos esboços. Permita que usem elementos visuais criativos para expressar suas ideias. Ofereça apoio aos grupos que precisem de ajuda com ideias ou técnicas de desenho. Avalie a participação dos estudantes e a integração de conceitos históricos corretos em suas cenas. Intervenha para fornecer feedback imediato, que auxilie os alunos a aprimorarem seu trabalho.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu storyboard à turma, explicando suas escolhas de cenas e como representam a evolução dos meios de comunicação. Promova um ambiente de respeito e apoio, incentivando os alunos a oferecerem feedback construtivo aos colegas. Avalie o engajamento dos alunos e capacidade de comunicar suas ideias de forma clara e relevante. Conclua ressaltando a importância do trabalho coletivo e da criatividade na compreensão histórica.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Cine-História: Imagens que Contam Histórias' abordará tanto os aspectos cognitivos quanto os socioemocionais dos alunos, por meio de múltiplas estratégias que incluem avaliações formativas e somativas. As observações em sala de aula durante as discussões e a interação entre os alunos serão fundamentais para avaliar o engajamento, a compreensão e a participação ativa de cada estudante. O storyboard desenvolvido por cada grupo será uma oportunidade para avaliação somativa, onde os critérios incluirão criatividade, precisão histórica, clareza e capacidade de trabalho em equipe. Feedbacks serão oferecidos ao longo do processo, promovendo o aprendizado contínuo e ajustando a direção das atividades de acordo com as necessidades dos alunos. A personalização dos critérios de avaliação poderá ser adotada para atender a diversidade da turma, garantindo que todos tenham a oportunidade de demonstrar seu entendimento de maneiras que valorizem suas habilidades individuais.

Observações das discussões de grupo para avaliar o engajamento e entendimento.
Avaliação do storyboard quanto à criatividade e precisão histórica.
Feedback contínuo e construtivo para apoiar o aprendizado dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, serão utilizados diversos recursos que valorizam o aprendizado ativo e interativo. A disponibilização de filmes históricos e softwares para a criação de storyboards são exemplos fundamentais nessa abordagem, fornecendo uma base rica e multimodal para os alunos experienciar as mudanças tecnológicas na comunicação. O acesso a materiais didáticos digitais e físicos completa esse conjunto de recursos, oferecendo alternativas de aprendizagem que suportam diferentes estilos e ritmos. A inclusão de tecnologias nessa proposta visa não apenas enriquecer a absorção de conteúdo, mas também preparar os alunos para um contexto educacional moderno e dinâmico.

Filmes históricos selecionados para exibição.
Materiais didáticos digitais e impressos.
Software ou papel e lápis para criação de storyboards.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam uma carga de trabalho intensa, mas é importante garantir que todos os alunos tenham oportunidades iguais de aprendizado. Nesta atividade, ainda que a turma não possua condições específicas, é essencial adotar práticas inclusivas que envolvam a diversidade existente sem onerar o docente financeiramente ou em termos de tempo. Estratégias como a diversificação dos métodos de ensino e a oferta de múltiplas formas de expressão são cruciais para envolver todos os alunos. Recomenda-se a utilização de recursos visuais de alta acessibilidade e a encorajar a comunicação aberta, respeitando o tempo de cada estudante. As discussões em grupo devem promover um ambiente seguro e respeitoso, incentivando cada aluno a contribuir de forma individualizada. Caso algum aluno apresente sinais de dificuldade de integração ou compreensão, o acompanhamento individualizado e o contato com a família serão medidas efetivas para garantir seu progresso e inclusão no processo educativo.

Uso de recursos visuais acessíveis para todos os alunos.
Promoção de um ambiente seguro e respeitoso para discussão.
Acompanhamento e suporte individualizado quando necessário.

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