A Cidade Ontem e Hoje

Desenvolvida por: Jorge … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos

A atividade proposta dá início a uma exploração contextual sobre como as cidades mudaram ao longo do tempo. Os alunos, em pequenos grupos, realizarão pesquisas para comparar imagens e narrativas sobre a evolução de suas cidades, considerando o impacto destas transformações nos modos de vida. A segunda etapa envolve a dramatização, onde os alunos representarão personagens de diferentes épocas, facilitando a visualização das transições históricas e culturais das comunidades urbanas. Esta atividade desenvolverá um entendimento prático e ampliará a consciência histórica dos alunos sobre a temática de transformações e permanências, incentivando discussões críticas e reflexões sobre o contexto local e global. O objetivo é proporcionar uma aprendizagem ativa e envolver os alunos numa análise crítica de como a urbanização e outros fatores influenciam o dia a dia e a sociedade como um todo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer as transformações urbanas e suas influências nos modos de vida ao longo do tempo, promovendo a compreensão da história como um processo dinâmico e contínuo. O intuito é fomentar habilidades de pesquisa, análise crítica e colaboração em grupo, sendo essenciais para o desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes. Através da dramatização, os alunos serão incentivados a explorar e apresentar suas percepções, o que favorece a construção de conhecimento ativo e significativo.

Compreender as transformações e permanências nas cidades ao longo do tempo.
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise crítica.
Promover a interação e colaboração em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF04HI01: Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
EF04HI02: Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).
EF04HI03: Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade engloba a análise das transformações e permanências nas cidades, focando na história local em comparação com outros contextos. Os alunos explorarão marcos históricos que moldaram a sociedade atual, como a Revolução Industrial e urbanização. O enfoque está em entender o impacto dessas mudanças nos modos de vida e na estrutura social e econômica. O conteúdo visa conectar a experiência pessoal dos alunos com o desenvolvimento histórico, enriquecendo seu entendimento sobre a relevância dos eventos passados no presente.

Análise das transformações urbanas ao longo do tempo.
Estudo dos marcos históricos e suas influências nos modos de vida.
Exploração do impacto das mudanças sociais e econômicas nas comunidades.

Metodologia

A metodologia adotada baseia-se na sala de aula invertida, onde os alunos realizam pesquisas prévias sobre a história de suas cidades. Ao colaborarem em grupos, aplicarão métodos ativos como a dramatização para simular transformações históricas. Essa abordagem promove o protagonismo dos alunos, permitindo-lhes explorar e discutir o conteúdo de maneira envolvente e prática. A atividade de dramatização possibilita que se conectem emocionalmente ao material, o que pode levar a um entendimento mais profundo e duradouro.

Sala de aula invertida para pesquisa prévia.
Trabalho em grupos para análise de transformações urbanas.
Dramatização para visualizar e entender as mudanças históricas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será conduzida em uma aula de 60 minutos, dividida em momentos específicos. Inicialmente, os alunos se engajarão em uma apresentação e discussão baseada nas pesquisas realizadas previamente, que ocupará os primeiros 20 minutos. Nos 20 minutos seguintes, haverá a preparação e execução da dramatização, permitindo explorar as intervenções criativas dos alunos. Os últimos 20 minutos serão dedicados a uma discussão e reflexão, avaliando as descobertas e os conhecimentos adquiridos, além do impacto das transformações exploradas.

Aula 1: Apresentação e discussão de pesquisas prévias sobre transformações urbanas.

Momento 1: Introdução à Atividade e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o objetivo da atividade, que é compreender as transformações das cidades ao longo do tempo. Dê exemplos práticos de transformações que a própria cidade dos alunos possa ter vivido. Organize os alunos em pequenos grupos. Cada grupo deverá fazer uma breve apresentação sobre a pesquisa prévia realizada em casa, listando as principais mudanças encontradas em suas pesquisas.

Momento 2: Apresentação das Pesquisas (Estimativa: 25 minutos)
Cada grupo fará uma apresentação de aproximadamente 5 minutos, destacando os aspectos mais relevantes das transformações urbanas investigadas. Incentive os alunos a usarem imagens e dados coletados nas suas pesquisas para tornar a apresentação mais rica. É importante que o professor intervenha para esclarecer dúvidas e guiar discussões. Observe se todos os alunos estão participando e incentive aqueles que estão mais tímidos.

Momento 3: Discussão em Sala (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, promova uma discussão em sala sobre as transformações observadas nas pesquisas. Pergunte aos alunos como essas mudanças poderiam impactar o modo de vida das pessoas na cidade. Encoraje-os a relacionar com exemplos atuais, como mudanças ambientais ou tecnológicas. Avalie a participação dos alunos pela capacidade de articular suas ideias e interagir com os colegas.

Momento 4: Feedback e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula revisando os pontos principais discutidos. Ofereça feedback positivo sobre as apresentações e discuta o que poderia ser melhorado. Permita que os alunos façam perguntas finais sobre o conteúdo trabalhado. Explique brevemente como as atividades seguintes continuarão a desenvolver a temática, preparando-os para a próxima aula. Avalie o engajamento dos alunos e a compreensão através de perguntas abertas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com deficiências específicas na turma, promova um ambiente inclusivo incentivando a participação de todos. Use ferramentas de tradução visual, como imagens, para alunos que possam ter dificuldades de compreensão textual. Garanta que as apresentações sejam feitas em um ritmo que todos possam acompanhar, repetindo informações e utilizando um vocabulário acessível. Para aqueles que têm dificuldade em falar em público, permita que contribuam de outras maneiras, como através de desenhos ou pequenas anotações que possam ser compartilhadas com a turma. Mantenha um olhar atento para garantir que todos estão engajados e compreendendo as atividades propostas. Isso não só irá apoiar a participação de todos, como também promover um ambiente acolhedor e estimulante para toda a turma.

Aula 1: Preparação e execução da dramatização.

Momento 1: Planejamento da Dramatização (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os temas abordados na aula anterior e explique que o objetivo agora é representar as transformações das cidades por meio de uma dramatização. Organize os alunos novamente nos mesmos grupos designados e instrua-os a discutir e planejar a dramatização, definindo os papéis de cada membro: quem serão os narradores, personagens de épocas passadas ou contemporâneas, entre outros. Forneça sugestões para que explorem diferentes aspectos, como vestimentas ou diálogos típicos de cada época.

Momento 2: Preparação dos Personagens e Cenário (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos tenham tempo para trabalhar na preparação dos detalhes da dramatização, como a criação de pequenos cenários usando recursos disponíveis na escola ou trazidos de casa. Incentive a criatividade e a colaboração entre os membros do grupo. Circule pela sala para fornecer apoio, esclarecer dúvidas e garantir que cada grupo está progredindo. Observe o envolvimento e ofereça sugestões para enriquecer a encenação quando necessário.

Momento 3: Ensaio Geral (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve ensaiar sua apresentação, verificando a clareza do que será apresentado e a fluidez das transições entre os diferentes momentos históricos. Circule pelos grupos e ofereça feedback ao observar a clareza e a lógica das narrativas. Encoraje os alunos a se expressarem de forma clara e projetar suas vozes para a plateia. É importante garantir que todos os alunos participem ativamente do ensaio.

Momento 4: Apresentação das Dramatizações (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a apresentarem suas dramatizações para a turma. É importante que cada grupo destaque o antes e o depois das transformações urbanas e como isso impactou as vidas dos personagens. Após cada apresentação, ofereça um feedback construtivo elogiando os pontos fortes e sugerindo melhorias. Avalie a dramatização considerando a participação dos membros, a criatividade e a precisão histórica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, ofereça opções diferentes para a participação, como a possibilidade de serem narradores caso se sintam desconfortáveis em atuar. Forneça apoio extra para ajudar a organizar ideias e eliminar barreiras de comunicação, como oferecer tempo adicional para a preparação ou ensaio. Utilize um vocabulário simples e incentive o uso de recursos visuais. Se necessário, simplifique a dramatização para que todos entendam e consigam participar efetivamente. Lembre-se de prestar atenção para que todos tenham a oportunidade de contribuir de acordo com suas habilidades e preferências.

Aula 1: Discussão e reflexão sobre a atividade e suas descobertas.

Momento 1: Revisão das Atividades Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão das atividades de pesquisa e dramatização realizadas nas aulas anteriores. Pergunte aos alunos o que aprenderam e quais foram os principais desafios que encontraram. Incentive a participação de todos, criando um espaço seguro para que os alunos compartilhem suas experiências. Durante essa revisão, observe quais pontos foram mais citados e explore essas áreas na discussão geral.

Momento 2: Discussão em Grupo Pequeno (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça uma lista de perguntas orientadoras para direcionar a discussão, como: 'Como as transformações urbanas impactaram a vida dos personagens nas dramatizações?' ou 'Quais transformações urbanas vocês acham mais importantes para a melhoria das cidades?'. Observe as discussões para garantir que todos participem e ofereça apoio, se necessário. Incentive os alunos a apresentar soluções criativas para os problemas discutidos, e avalie a interação e a troca de ideias dentro dos grupos.

Momento 3: Compartilhamento de Ideias (Estimativa: 20 minutos)
Peça a um representante de cada grupo para compartilhar as principais conclusões da sua discussão com a turma toda. Durante as apresentações, incentive outros alunos a fazer perguntas ou propor novas ideias. Oriente a discussão para que as ideias apresentadas sejam relacionadas com o contexto atual da cidade dos alunos. Avalie a capacidade dos alunos de articular suas ideias e a pertinência de suas soluções para os temas propostos.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão final onde os alunos são incentivados a expressar o que acharam mais interessante ou surpreendente no processo de aprendizagem. Pergunte o que mais gostaram e quais seriam os próximos passos para aprofundar o tema. Dê feedback positivo e pontue a importância de pensar criticamente sobre a urbanização e suas consequências. Finalize discutindo brevemente como o que foi aprendido pode ser aplicado na vida cotidiana dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos se sintam incluídos, mesmo aqueles que podem ser mais reservados, forneça diferentes formas de participação, como a possibilidade de escrever suas ideias em notas autoadesivas que possam ser compartilhadas sem a necessidade de fala em público. Considere o uso de imagens e pequenos vídeos para complementar a discussão, facilitando a compreensão dos alunos que têm dificuldades com textos longos. Durante as discussões em grupo, circule pela sala e se envolva mais com os grupos que aparentam ter dificuldades em se expressar ou trabalhar em equipe. Lembre-se de adaptar o ritmo da aula conforme necessário e oferecer encorajamento constante para que todos sintam que suas contribuições são valiosas.

Avaliação

A avaliação será multifacetada, englobando a observação contínua do envolvimento e colaboração dos alunos durante a atividade e o desempenho na dramatização. Primeiramente, o objetivo é avaliar a capacidade dos alunos de aplicar o conhecimento pesquisado na prática. Um critério importante é a capacidade de comunicação clara e entendimento das mudanças urbanas e sociais discutidas, além da colaboração efetiva em grupo. Exemplos práticos incluem observações informais durante debates e a utilização de rubricas definidas para avaliar a dramatização com foco na criatividade e precisão histórica. Adaptações serão feitas conforme necessário, com feedback formativo contínuo ajudando no progresso individual dos alunos.

Observação do envolvimento e colaboração durante a pesquisa e dramatização.
Aplicação prática do conhecimento pesquisado na dramatização.
Utilização de rubricas para avaliar a criatividade e precisão histórica.
Feedback formativo contínuo para apoiar o progresso dos alunos.

Materiais e ferramentas:

A atividade fará uso de uma variedade de recursos para enriquecer o processo de aprendizagem, incluindo imagens históricas, textos e materiais audiovisuais. Esses recursos ajudarão a despertar o interesse dos alunos e proporcionar um contexto mais visual das transformações urbanas. Adicionalmente, ferramentas digitais como apresentações em formato PowerPoint ou ferramentas colaborativas online poderão ser empregadas para facilitar a pesquisa e apresentação dos resultados. O emprego destes materiais visa não apenas fornecer informações, mas também estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.

Imagens históricas e contemporâneas das cidades.
Textos e materiais audiovisuais sobre transformações urbanas.
Ferramentas digitais para pesquisa e apresentação (p.ex., PowerPoint, Google Slides).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor lida com muitas demandas, e mesmo que esta turma não apresente necessidades específicas, é fundamental garantir a inclusão e participação de todos os alunos. Sugere-se estratégias que promovam a interação e respeito, como grupos heterogêneos que incentivem a troca de ideias e conhecimento. Incentive a participação de alunos menos falantes ao mediar debates, assegurando que todas as vozes sejam ouvidas. Adapte o ambiente físico para facilitar o trabalho em grupos e assegure o uso de uma linguagem clara e acessível, ao mesmo tempo em que estimule o uso de recursos visuais para auxiliar na compreensão do conteúdo.

Formação de grupos heterogêneos para incentivar a troca de ideias.
Mediação dos debates para assegurar a participação equitativa.
Adaptação do ambiente físico para facilitar a interação em grupo.
Uso de linguagem clara e recursos visuais acessíveis.

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