Exploradores Urbanos: Uma Aventura Pela Cidade

Desenvolvida por: Paula … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia e História

Temática: Atividades Econômicas e Urbanização

Nesta atividade de Saída de Campo denominada 'Exploradores Urbanos: Uma Aventura Pela Cidade', os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão divididos em pequenos grupos para explorar diferentes pontos de sua cidade, focando na observação das diversas atividades econômicas presentes. Cada grupo será designado a seguir uma rota específica que incluirá a visita a uma pequena empresa, um mercado local e, se possível, uma grande indústria. Durante essa exploração, os estudantes serão incentivados a realizar anotações detalhadas e a capturar fotos, buscando documentar os diferentes tipos de empregos, os produtos e serviços oferecidos nesses locais, e a importância deles para a dinâmica da vida urbana. Essa atividade prática visa proporcionar aos alunos a oportunidade de observar de perto a realidade econômica da cidade, compreendendo como diferentes tipos de atividades econômicas contribuem para a formação e desenvolvimento urbano. Ao final da saída de campo, cada grupo será convidado a apresentar suas descobertas para a turma, destacando as semelhanças e diferenças identificadas entre as atividades econômicas visitadas e discutindo sua relevância para a comunidade local.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade pedagógica visa proporcionar aos alunos uma compreensão ampla e integrada das atividades econômicas e sua relação com o desenvolvimento urbano. Através da exploração direta e observação de diferentes tipos de empresas e instituições locais, os estudantes poderão identificar na prática como os diversos setores econômicos se entrelaçam, formando a base da vida urbana. Este exercício prático serve também para estimular a curiosidade, a observação ativa e a capacidade de análise crítica dos alunos, auxiliando no desenvolvimento de habilidades essenciais como o trabalho em equipe, a comunicação eficaz e a apresentação de ideias e conclusões de maneira organizada.

Observar e documentar diferentes tipos de atividades econômicas na cidade.
Identificar a importância de cada atividade econômica para a vida urbana.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe durante a saída de campo.
Estimular a capacidade de observação e análise crítica dos estudantes.
Fomentar a comunicação e apresentação eficaz das descobertas.

Habilidades Específicas BNCC

EF03HI01: Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.
EF03HI07: Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.

Conteúdo Programático

Ao longo desta atividade, os alunos serão guiados a explorar e refletir sobre as diversas atividades econômicas que constituem o tecido urbano de sua cidade. A observação direta das pequenas empresas, mercados locais e, quando possível, grandes indústrias, servirá como um recurso vivo para a compreensão de conceitos relacionados com a economia, a urbanização e o desenvolvimento social. Este programa busca integrar teoria e prática, proporcionando aos alunos uma visão mais clara e tangível dos temas abordados, bem como fomentar a consciência sobre o papel dessas atividades na conformação da vida na cidade.

Atividades econômicas e sua relação com o desenvolvimento urbano
Observação e análise de pequenas empresas, mercados locais e grandes indústrias
Identificação da importância das atividades econômicas para a comunidade
Discussão e reflexão sobre as semelhanças e diferenças entre os diversos tipos de atividade econômica observados

Metodologia

Para esta atividade, serão adotadas metodologias ativas como Saída de Campo, Roda de Debate, Aprendizagem Baseada em Projetos e Aprendizagem Baseada em Jogos. A saída de campo possibilitará a observação direta e a coleta de dados sobre as atividades econômicas. Posteriormente, em sala de aula, a roda de debate e a aprendizagem baseada em projetos fomentarão a discussão, análise e apresentação dos dados coletados, enquanto a aprendizagem baseada em jogos servirá para consolidar o conhecimento adquirido de maneira lúdica e interativa.

Saída de Campo para observação e documentação
Roda de Debate para análise e discussão das observações
Aprendizagem Baseada em Projetos para a preparação e apresentação das descobertas
Aprendizagem Baseada em Jogos para a consolidação do conhecimento

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade terá uma carga horária total de 2 horas, efetivada em uma aula de 140 minutos. A saída de campo ocupará a maior parte do tempo, seguida de uma sessão de trabalho em sala para organização das apresentações. A apresentação final das descobertas acontecerá no final desta sessão única.

Saída de Campo: Exploração dos pontos designados (90 minutos)
Em sala: Organização das apresentações (30 minutos)
Apresentação das descobertas para a turma (20 minutos)

Avaliação

A avaliação será baseada na observação do desempenho dos alunos durante a saída de campo, sua participação na roda de debate, a qualidade das anotações e fotos coletadas, bem como a criatividade e clareza na apresentação das descobertas. Será levado em conta o trabalho em equipe, a capacidade de argumentação e a compreensão dos conceitos discutidos. Exemplos de boa prática incluem a apresentação de um mini-relatório com fotos e anotações detalhadas, demonstração de sólido entendimento das atividades econômicas observadas e capacidade de fazer conexões com a vida urbana.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais básicos de anotação (cadernos, canetas), dispositivos para captura de fotos (celulares ou câmeras digitais), e acesso aos locais selecionados para a visita (pequena empresa, mercado local, grande indústria). Além disso, será utilizado material audiovisual para a apresentação das descobertas em sala, como projetor e computador.

Materiais de anotação (cadernos e canetas)
Dispositivos para captura de fotos (celulares ou câmeras digitais)
Material audiovisual para apresentações (projetor e computador)

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