O conteúdo programático inclui a exploração de relatos familiares e objetos culturais, que atuam como veículos para despertar o interesse dos alunos pela história e cultura. Os alunos investigarão histórias de suas famílias por meio de entrevistas, compartilhando e documentando essas experiências na classe. A atividade também introduz conceitos fundamentais da história, como a relação entre passado e presente e a ideia de patrimônio cultural. O conteúdo abordado é extremamente relevante para o desenvolvimento de um senso de identidade social e pessoal, integrado à história local e comunitária. Além disso, a prática de pesquisa e narração oral estará presente durante toda a atividade, fornecendo aos alunos uma experiência rica de aprendizado ativo e colaborativo.

A metodologia empregada na 'Caça ao Tesouro dos Antepassados' será fundamentada na pedagogia participativa e na sala de aula invertida. Os alunos serão ativos em seu processo de aprendizagem desde a entrevista familiar prévia até a apresentação em sala de aula. Por meio de discussões em grupo e atividades práticas, a atividade incentivará o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, como a comunicação e o pensamento crítico. A sala de aula será um espaço de intercâmbio cultural, onde a diversidade de narrativas será valorizada. Essa metodologia fomenta o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos expressem suas percepções e contribuam uns com os outros num ambiente colaborativo e respeitoso.

O cronograma da atividade está estruturado em uma única aula de 60 minutos. Antes desta aula, espera-se que os alunos conduzam entrevistas com familiares e tragam os resultados para a classe. Durante o período em sala, os estudantes terão a oportunidade de compartilhar suas descobertas e aprender sobre os objetos e histórias de seus colegas. A estrutura da aula suportará um processo contínuo de descobertas e aprendizados, encorajando a participação ativa e o fortalecimento do respeito mútuo dentro do grupo. Essa estrutura garante que os alunos tenham tempo suficiente para explorar, apresentar e refletir sobre suas descobertas, garantindo um ambiente dinâmico e interativo.

Os recursos para esta atividade incluem materiais simples, acessíveis e significativos para o contexto da sala de aula. Os alunos trarão objetos ou relatos de suas entrevistas, que servirão como principal material didático. A sala de aula será equipada com suporte visual, como quadros e cartazes para registrar ideias importantes e aprendizagens coletivas. Recursos audiovisuais poderão ser usados para sotaques, enriquecendo a apresentação dos objetos e suas histórias. Os materiais devem cumprir as normas de segurança e serem manuseados com o devido respeito e atenção. Esses recursos assegurarão que a atividade seja cativante e pedagógica.

Reconhecemos o desafio diário dos professores de garantir que todos os alunos tenham uma experiência educacional inclusiva e acessível. Embora esta turma não conte com condições ou deficiências específicas, é vital manter uma abordagem sensível à diversidade de aprendizados. Isso inclui acomodar estilos de aprendizagem variados, usando diferentes formas de comunicação e apresentando materiais de maneira visual ou oral, dependendo das preferências dos alunos. Para criar um ambiente acolhedor, o professor pode prestar atenção aos sinais de desconforto ou dificuldade dos alunos e estar preparado para ajustar a abordagem, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar plena e equitativamente das atividades.