Roda de Conversa: Ecossistemas em Ebulição

Desenvolvida por: Elvis … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas

Temática: Mudanças Climáticas, Conservação de Ecossistemas e Políticas Públicas Ambientais

Esta atividade tem como finalidade proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Médio uma oportunidade de explorar, discutir e compreender a complexa relação entre sociedade e meio ambiente. No decorrer do debate estruturado, os estudantes serão divididos em grupos para discutir temas relevantes como as mudanças climáticas, a conservação de ecossistemas e as políticas públicas ambientais. Cada grupo desenvolverá hipóteses e apresentará seus argumentos, que deverão ser respaldados por dados obtidos de diferentes fontes, tais como relatórios ambientais, textos acadêmicos e documentários. Esta atividade visa estimular o pensamento crítico e fomentar a capacidade de argumentação dos jovens, bem como aprofundar seus conhecimentos sobre as dinâmicas que envolvem questões ambientais contemporâneas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são direcionados para estimular o pensamento crítico, a análise detalhada e a capacidade argumentativa dos alunos a partir de diferentes perspectivas ambientais. A atividade busca promover o entendimento das inter-relações sociais e ambientais, possibilitando que os alunos elaborem hipóteses fundamentadas e discutam estratégias de mitigação e adaptação às mudanças climáticas. Adicionalmente, pretende-se que os estudantes sejam capazes de considerar diversas narrativas e fontes de dados para construir argumentos sólidos e coerentes que reflitam uma compreensão abrangente dos temas estudados.

Fomentar a capacidade de análise crítica sobre temas ambientais.
Estimular a elaboração de hipóteses e a construção de argumentos sólidos.
Ampliar o conhecimento sobre a relação sociedade e meio ambiente.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS105: Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático centra-se na análise dos impactos das mudanças climáticas e na discussão das políticas públicas ambientais. Os alunos explorarão a conservação de ecossistemas através de uma abordagem que inclui debate e pesquisa, permitindo uma visão interdisciplinar que conecta a geografia, a história e a sociologia ambiental. A discussão também enfatiza a importância dos ecossistemas e da biodiversidade para a sustentabilidade planetária.

Mudanças climáticas e seus impactos.
Conservação de ecossistemas e biodiversidade.
Políticas públicas ambientais.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade inclui o uso de debates estruturados, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades de argumentação mediante a discussão de temas complexos. A divisão em grupos favorece a cooperação, possibilitando que eles realizem pesquisas e compartilhem as informações obtidas com os colegas. No desenvolvimento da atividade, é promovido o uso de relatórios, textos acadêmicos e documentários para embasar os argumentos, o que promove o raciocínio crítico e criativo.

Debates estruturados em grupos.
Pesquisa de dados e revisão de literatura.
Apresentação dos argumentos com base em fontes diversas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi pensado para contemplar duas aulas de 60 minutos, nos quais os alunos terão a oportunidade de se aprofundar nos temas propostos. A primeira aula é dedicada à introdução dos temas e à organização dos grupos, enquanto a segunda aula foca nas apresentações e no debate dos argumentos, dedicando tempo para a reflexão coletiva e considerações finais.

Aula 1: Introdução aos temas, divisão dos grupos e início da pesquisa (60 minutos).
Aula 2: Apresentação dos argumentos, debate estruturado e conclusão (60 minutos).

Avaliação

A avaliação será composta por dois principais critérios: a participação ativa no debate e a qualidade dos argumentos apresentados. Será considerado o uso adequado de dados de diferentes fontes, a coerência e consistência das hipóteses formuladas, e a habilidade dos alunos em refutar ou apoiar opiniões durante o debate. Por exemplo, um aluno que utiliza dados de um relatório ambiental para sustentar sua argumentação e demonstra uma boa capacidade de ouvir e responder às contestações está mais apto a receber uma avaliação positiva.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, serão utilizados diversos recursos que incluem documentos impressos e digitais, além de conteúdos audiovisuais. Ferramentas tecnológicas podem ser empregadas para facilitar a pesquisa e a apresentação dos dados coletados, promovendo um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e interativo.

Relatórios ambientais e textos acadêmicos.
Documentários e materiais audiovisuais.
Computadores e acesso à internet para pesquisa.

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