Mapa Mundi Invertido: Uma Nova Perspectiva

Desenvolvida por: Filipe… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Representações do Mundo

A atividade 'Mapa Mundi Invertido: Uma Nova Perspectiva' se propõe a desafiar as concepções tradicionais dos alunos do 3º ano do Ensino Médio sobre a representação do mundo. Iniciando com uma tarefa prévia, os estudantes serão instigados a assistir vídeos e ler artigos que abordam as diferentes maneiros com que culturas ao redor do globo representam o mundo através dos mapas, incluindo conceitos críticos de projeções cartográficas não ocidentais. Em sala de aula, organizados em grupos, eles irão analisar uma variedade de mapas com foco nas suas implicações políticas, culturais e sociais. Esta análise crítica servirá de base para uma atividade colaborativa, onde cada grupo terá como desafio a criação de um mapa mundi que reflita sua própria visão de mundo, considerando território, fronteiras e espaços considerados 'vazios'. Este exercício busca incentivar uma reflexão profunda sobre o papel da geografia na construção e no questionamento de visões de mundo.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão ampliada sobre como diferentes culturas percebem e representam o mundo através dos mapas. Visa também estimular a capacidade crítica em relação às implicações políticas, culturais e sociais embutidas nessas representações. Os estudantes serão encorajados a questionar e a reconstruir os conceitos de território, fronteiras e espaços 'vazios', desenvolvendo uma visão mais abrangente e inclusiva do mundo que os cerca.

Compreender as diferentes percepções e representações do mundo por culturas distintas
Analisar criticamente as implicações políticas, culturais e sociais das representações cartográficas
Desenvolver habilidades de colaboração e trabalho em equipe durante a criação do mapa
Estimular o pensamento crítico e a capacidade de questionar conceitos estabelecidos de geografia

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS203: Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
EM13CHS205: Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.

Conteúdo Programático

Este conteúdo programático propõe um mergulho nas concepções geográficas e nas representações do mundo. Através do entendimento das diversas projeções cartográficas e das discussões sobre território, fronteiras e espaços 'vazios', o aluno será levado a refletir sobre o impacto das visões culturais na geografia.

Conceitos de mapa e cartografia
Diferentes projeções cartográficas e suas implicações
Território, fronteiras e espaços 'vazios' sob diversos olhares
A influência cultural nas representações geográficas

Metodologia

Aplicando a metodologia ativa de Sala de Aula Invertida, a atividade será conduzida com ênfase na autonomia dos alunos em pesquisar previamente sobre o tema, seguido por discussões em grupos e a criação colaborativa de um mapa. Esta estratégia visa incentivar a participação ativa e a reflexão crítica dos alunos.

Pesquisa individual prévia sobre representações cartográficas
Discussão em grupos sobre os materiais estudados
Análise de mapas com diferentes projeções em sala de aula
Criação colaborativa de um mapa mundi pelo grupo

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade 'Mapa Mundi Invertido' será desenvolvida em duas sessões de 50 minutos, totalizando 1 hora e 40 minutos. Na primeira sessão, ocorrerão as discussões em grupos e análise dos mapas. A sessão seguinte será dedicada à criação do mapa mundi por cada grupo.

Aula 1: Discussão em grupos e análise de mapas (50 minutos)
Aula 2: Criação do mapa mundi pelo grupo (50 minutos)

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa do aluno durante as discussões em grupo, na profundidade da análise crítica das projeções cartográficas e na criatividade e coesão demonstradas no mapa criado pelo grupo. Cada aspecto será avaliado em uma escala de 0 a 10, onde a nota final será a média desses três aspectos. Além disso, será valorizado o esforço de reflexão e a capacidade de argumentação sobre as escolhas feitas no design do mapa.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários acesso à internet para a pesquisa prévia, projetor para a apresentação dos vídeos e artigos em sala de aula, mapas impressos com diferentes projeções cartográficas e materiais variados para a construção dos mapas (papel, canetas, lápis de cor, etc.).

Acesso à internet para pesquisa prévia
Projetor e tela para exibição de conteúdos
Mapas impressos com variadas projeções cartográficas
Materiais de artes para a criação do mapa (papel, canetas, lápis de cor)

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