Discussão Criativa: A Evolução da Sociedade Brasileira

Desenvolvida por: Luiza … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Temática: Evolução da sociedade brasileira: Contrastes e transformações

Esta atividade destina-se ao 3º ano do Ensino Médio e foca na compreensão crítica da evolução da sociedade brasileira, explorando os contrastes entre sociedades nômades e sedentárias, além das dicotomias entre campo e cidade, entre outras. Ela promove uma análise profundamente engajada de como tais estruturas sociais surgiram, evoluíram e se manifestam na contemporaneidade. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Jogos e a Roda de Debate. Os alunos serão incentivados a empregar diversas linguagens – cartográfica, gráfica, iconográfica e digital – para preparar argumentos sólidos, baseados em dados históricos, estudos sociológicos e informações atuais, de modo a estimular um debate rico e construtivo. Este formato visa aprimorar as habilidades de argumentação e diálogo dos estudantes, promovendo uma compreensão mais aprofundada das transformações sociais e empoderando-os a expressar opiniões de maneira respeitosa e baseada em evidências.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é desenvolver nos alunos do 3º ano do Ensino Médio a capacidade de análise crítica a respeito das transformações sociais ocorridas ao longo da história brasileira, compreendendo as nuances das transições de sociedades nômades para sedentárias, assim como as complexidades inerentes às relações entre campo e cidade. Além disso, visa-se fomentar habilidades de argumentação baseada em evidências e promover o diálogo respeitoso, capacitando os estudantes a se expressarem de forma coerente e crítica diante de temas complexos.

Analisar a evolução da sociedade brasileira, identificando fatores históricos e sociológicos.
Comparar e contrastar sociedades nômades e sedentárias dentro do contexto brasileiro.
Explorar as dicotomias entre campo e cidade, e outras, no desenvolvimento social.
Desenvolver habilidades de argumentação e diálogo baseados em linguagens variadas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS104: Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS105: Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades.
EM13CHS106: Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático contemplará um estudo interdisciplinar que abrange a história, geografia e sociologia, focando nas transformações sociais ocorridas na sociedade brasileira. Serão explorados tópicos como a transição de sociedades nômades para sedentárias, a urbanização e o surgimento das cidades em contraste com áreas rurais, além da análise de outras dicotomias significantes para a compreensão da sociedade contemporânea. Este estudo será enriquecido pelo uso de diversas linguagens, promovendo uma aprendizagem significativa.

História da sociedade brasileira: Da colonização aos dias atuais
Sociedades nômades e sedentárias: Características e transições
Campo e cidade: Processo de urbanização e suas implicações
Análise de dicotomias na construção das relações sociais

Metodologia

A metodologia será centrada na Aprendizagem Baseada em Jogos e na utilização da Roda de Debate. Inicialmente, os estudantes serão divididos em grupos e participarão de atividades lúdicas projetadas para introduzir os temas de estudo de forma engajadora. Após essa imersão inicial, será organizada uma roda de debate, onde os alunos terão a oportunidade de usar as informações aprendidas, junto às linguagens cartográfica, gráfica, iconográfica e digital, para defender seus pontos de vista. A dinâmica fomentará o respeito pelas divergências e o desenvolvimento de argumentações sólidas.

Dinâmicas de grupo baseadas em jogos educativos
Roda de Debate com temas pré-estabelecidos e tempo para preparação
Uso de tecnologias digitais para pesquisa e apresentação de argumentos

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade terá duração de 1 hora e será dividida em 1.5 aulas de 40 minutos cada. Na primeira aula, será realizada a dinâmica de grupo e a introdução aos temas. Na segunda aula, parte dela será dedicada ao debate organizado em rodas, onde os alunos poderão expressar suas ideias e argumentos.

Aula 1: Introdução aos temas e dinâmicas de grupo preparatórias
Aula 2: Continuação da preparação e realização da Roda de Debate

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos durante a atividade, a capacidade de utilização das diferentes linguagens na argumentação, a clareza e respeito no diálogo e a profundidade da análise crítica demonstrada. Além disso, será considerada a habilidade de trabalhar em equipe durante as dinâmicas de grupo. A participação individual também será valorizada, observando-se a contribuição de cada aluno na construção do debate. Exemplos específicos de argumentações bem-construídas, uso efetivo de recursos visuais e dados precisos para suportar pontos de vista, serão aspectos considerados na avaliação.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como acesso à internet para pesquisa, projetor digital para a visualização de materiais iconográficos e documentais, materiais para construção de posters ou apresentações digitais, e jogos educativos que abordem temas relacionados à sociedade brasileira, suas transformações e dicotomias. A seleção desses materiais deverá ser feita com antecedência para garantir uma implantação eficaz da atividade.

Acesso à internet e computadores ou tablets
Projetor digital e tela para exibição
Materiais para arte e expressão visual (cartolinas, marcadores, etc.)
Seleção de jogos educativos sobre sociedade e história

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