Momento 1: Abertura e Contextualização (Duração: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos e a importância de entender os conceitos de geografia urbana. Utilize um slide com imagens de diferentes cidades para estimular o interesse dos alunos. É importante que os alunos entendam como as cidades são organizadas e os desafios envolvidos em seu planejamento. Permita que eles compartilhem rapidamente suas impressões iniciais e experiências pessoais relacionadas.

Momento 2: Introdução aos Conceitos Básicos (Duração: 15 minutos)
Explique os principais conceitos de geografia urbana, incluindo termos como urbanização, densidade populacional e infraestrutura urbana. Use recursos visuais como mapas e gráficos para ilustrar pontos-chave. Peça aos alunos para anotarem dúvidas ou curiosidades. Observe se os alunos estão acompanhando e ofereça exemplos práticos para melhorar a compreensão.

Momento 3: Atividade em Duplas - Análise de Cidades (Duração: 15 minutos)
Organize os alunos em duplas e distribua um breve texto sobre uma cidade específica. Instrua-os a identificar e analisar os principais desafios urbanos descritos. Circulue pela sala para oferecer suporte e certifique-se de que todos os alunos entenderam a tarefa. Permita que cada dupla compartilhe uma descoberta interessante com a turma. Essa atividade ajudará a desenvolver habilidades de interpretação e análise de textos.

Momento 4: Reflexão e Discussão em Grupo (Duração: 10 minutos)
Conduza uma discussão em sala sobre as análises feitas pelas duplas. Incentive o debate sobre como diferentes cidades abordam desafios urbanos diversos. Sugira que considerem a sustentabilidade em suas reflexões. É importante que os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e ouvir diferentes perspectivas. Avalie a participação de cada aluno na discussão e incentive o pensamento crítico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere o uso de fontes maiores e materiais visuais com boas cores de contraste para tornar os conteúdos mais acessíveis para alunos que possam ter dificuldades de visão. Permita que alunos que precisem de apoio adicional utilizem recursos de tecnologia assistiva durante as atividades e discuta com a turma a importância da acessibilidade urbana. Esteja disponível para esclarecer dúvidas e ajustar o ritmo da aula conforme necessário para assegurar que todos os alunos possam acompanhar e participar ativamente.

Momento 1: Apresentação do Desafio do Projeto (Duração: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo geral do projeto urbanístico fictício. Utilize um slide para detalhar os critérios de sucesso do projeto, realçando a importância de considerar fatores como mobilidade, sustentabilidade e aspectos sociais. É importante que os alunos entendam o escopo e a complexidade do desafio. Permita que os alunos façam perguntas para garantir o entendimento.

Momento 2: Formação de Grupos e Definição de Diretrizes (Duração: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos de forma a equilibrar diferentes habilidades e estilos de trabalho. Cada grupo deverá escolher um líder ou facilitador para mediar as discussões. Instrua os grupos a definir diretrizes iniciais, como a divisão de tarefas e métodos de comunicação. Observe se os grupos estão funcionando bem e ofereça ajuda para solucionar eventuais conflitos ou dificuldades de comunicação.

Momento 3: Brainstorming e Delimitação do Projeto (Duração: 15 minutos)
Peça aos grupos para realizarem uma sessão de brainstorming sobre as características da cidade fictícia que irão criar. Incentive a criatividade e a discussão aberta. Após o brainstorming, oriente os grupos a definirem um esboço do projeto com os principais elementos que desejam incluir. Circule pela sala para apoiar com ideias e sugestões, incentivando o foco na viabilidade prática e inovação.

Momento 4: Apresentação Inicial dos Projetos (Duração: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar brevemente suas ideias iniciais para a turma, destacando pontos-chave e desafios esperados. Essa é uma oportunidade valiosa para que colegas façam perguntas e sugestões. O professor deve anotar pontos relevantes para fortalecer o feedback posterior. Avalie a clareza das apresentações e o nível de colaboração interna dos grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Maria, sugiro o uso de espaços amplos e dinâmicos onde todos do grupo possam ser vistos e ouvidos, como uma roda de conversa. É importante estimular a participação de todos, adotando, por exemplo, a técnica do 'passar a palavra' para garantir que todos se expressem. Para alunos que tenham maior dificuldade em participar ativamente, incentive o uso de aplicativos ou tecnologias que facilitem a comunicação e a troca de ideias, sempre oferecendo apoio tecnológico ou técnico necessário para aqueles menos familiarizados com ferramentas digitais.

Momento 1: Introdução à Pesquisa do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando a importância da pesquisa para o sucesso do projeto urbanístico fictício. Utilize exemplos de cidades reais que enfrentaram desafios semelhantes e mostre como dados e pesquisas podem guiar decisões eficazes. É importante que os alunos entendam que a pesquisa é fundamental para gerar soluções viáveis e inovadoras. Permita que os alunos perguntem sobre fontes de dados e métodos de pesquisa.

Momento 2: Mapeamento de Recursos e Fontes de Informação (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em seus grupos de projeto e peça para que discutam as fontes de informação que consideram importantes para o desenvolvimento do projeto. Cada grupo deve listar bases de dados, artigos acadêmicos, sites confiáveis e outras fontes que planejam utilizar. Circule entre os grupos, dando sugestões de fontes confiáveis e respondendo perguntas. Avalie a capacidade dos alunos de identificar informações relevantes e de planejar seu uso.

Momento 3: Sessão de Pesquisa em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os grupos a começarem suas pesquisas, utilizando computadores ou dispositivos móveis. É fundamental que consultem suas fontes e comecem a coletar dados pertinentes ao projeto. Esteja disponível para ajudar com dificuldades técnicas ou para esclarecer dúvidas sobre a interpretação dos dados. Observe o progresso e o envolvimento de cada grupo, incentivando todos a participar ativamente.

Momento 4: Discussão Orientada e Avaliação de Avanço (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os grupos compartilhem com a turma o que encontraram de mais significativo durante a pesquisa. Promova uma breve discussão para avaliar se os dados levantados são relevantes e como podem ser aplicados no projeto. Ofereça feedback sobre a condução das pesquisas e sugira ajustes se necessário. Avalie o desenvolvimento do pensamento crítico e o alinhamento entre a pesquisa realizada e o escopo do projeto.

Estrategias de inclusão e acessibilidade:
Considere adaptar o uso de dispositivos tecnológicos auxiliando aqueles que têm dificuldade e assegure-se de que todos os estudantes compreendam como consultar bases de dados e selecionar fontes confiáveis. Para os alunos que necessitarão de suporte adicional, incentive a cooperação entre pares, promovendo a troca de conhecimentos no grupo. Utilize breves intervalos para recapitular informações importantes de forma clara e objetiva.

Momento 1: Revisão dos Primeiros Esboços (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo aos grupos que revisem os esboços iniciais de seus projetos. Peça que identifiquem pontos fortes e fracos, promovendo uma autoavaliação crítica. É importante que cada grupo sinta-se responsável por detectar as próprias melhorias necessárias. Circule pela sala para oferecer feedback imediato e sugerir direções de refinamento.

Momento 2: Sessão de Refinamento (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a trabalharem no refinamento dos projetos. Encoraje-os a ajustar detalhes, rever dados e integrar novas ideias que surgiram desde a última discussão. Durante esse tempo, incentive a consulta entre grupos para promover a troca de ideias. Mantenha-se disponível para auxiliar na resolução de conflitos de ideias e esclarecer dúvidas conceituais.

Momento 3: Apresentação Intermediária e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo faça uma apresentação breve das melhorias implementadas. O foco deve ser nos ajustes e nas razões por trás deles. Estimule a turma a oferecer feedback construtivo e sugestões adicionais. Anote os pontos de destaque e ofereça uma avaliação sobre a evolução dos grupos, destacando práticas eficazes e áreas de melhoria.

Momento 4: Planejamento das Próximas Etapas (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que os grupos discutam e planejem os próximos passos de desenvolvimento dos projetos. Oriente-os a listar tarefas, definir prazos e confirmar quais recursos adicionais serão necessários. É importante que esta etapa prepare os alunos para a aula de apresentação final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, use um sistema visual para ilustrar o planejamento e refinamento dos projetos, como lousas ou projetores. Incentive o uso de mapas mentais para organizar ideias, ajudando aqueles que têm dificuldade de organizar informações linearmente. Ofereça opções de apresentação em formatos diferentes (visual, oral, digital) para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso durante a troca de feedback para estimular a confiança e a participação de todos.

Momento 1: Preparação e Orientação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a estrutura do dia e os critérios de avaliação para as apresentações dos projetos. Ressalte a importância de respeitar o tempo alocado para cada grupo e de cada aluno estar preparado para apresentar suas seções. Detalhe que haverá um tempo para perguntas e respostas logo após cada apresentação e para um debate final após todas as apresentações. Permita que os alunos façam perguntas para garantir o entendimento.

Momento 2: Apresentações de Projetos (Estimativa: 30 minutos)
Organize as apresentações, alocando cerca de 5 minutos por grupo. É importante manter o controle do tempo para que todos tenham a oportunidade de apresentar. Durante as apresentações, observe a clareza da comunicação, a inovação nas soluções propostas e a aplicabilidade das ideias discutidas. Anote pontos a serem discutidos durante o momento de feedback. Caso necessário, intervenha para garantir que todos os membros do grupo tenham a oportunidade de contribuir. Ofereça um feedback breve, mas construtivo, após cada apresentação.

Momento 3: Debate e Discussão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um debate em sala para que os alunos possam discutir os pontos positivos e as dificuldades encontradas durante o desenvolvimento dos projetos. Incentive que eles compartilhem insights sobre a sustentabilidade urbana e as soluções inovadoras apresentadas. Observe a participação de cada aluno no debate e estimule o pensamento crítico, pedindo que argumentem sobre suas abordagens. Pode ser útil guiar a discussão para que contemple como a experiência pode se aplicar a situações do mundo real.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, encoraje o uso de diferentes formas de apresentação que melhor atendam aos estilos de aprendizagem variados, como oral, visual ou multimodal. Disponibilize microfones ou amplificadores para alunos que possam ter dificuldades de fala para garantir que sejam ouvidos claramente. Durante o debate, use uma abordagem de 'passar a palavra' para assegurar que todos tenham oportunidade de participar. Esteja atento a alunos que possam ter dificuldades para falar em público e ofereça suporte em particular, estimulando-os a participar de forma que se sintam confortáveis. Mantenha um ambiente acolhedor e encorajador para promover a confiança e a vontade de compartilhar suas ideias.