Histórias da Terra: Documentando Cadeias Produtivas

Desenvolvida por: Elisan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Geografia, Ciências Sociais]

Temática: [Exploração de Recursos Naturais e Cadeias Produtivas]

A atividade 'Histórias da Terra: Documentando Cadeias Produtivas' busca instigar os alunos do 2º ano do Ensino Médio a explorar as complexas relações entre a exploração de recursos naturais e suas cadeias produtivas associadas. Utilizando a metodologia da Sala de Aula Invertida, os estudantes serão incentivados a realizar pesquisas independentes sobre uma cadeia específica, abrangendo seus impactos sociais e ambientais. Esta abordagem promove um aprendizado ativo, onde o aluno se torna protagonista do processo de aquisição de conhecimento. O objetivo principal deste exercício é proporcionar uma compreensão crítica das consequências das cadeias produtivas nas sociedades contemporâneas, abordando tanto as implicações locais quanto as internacionais e ressaltando as perspectivas de comunidades tradicionais. Além disso, ao promover o compartilhamento de descobertas na sala de aula, visamos fomentar a empatia cultural e a responsabilidade ambiental, pilares fundamentais para a educação cidadã e a formação de futuros líderes comprometidos com a sustentabilidade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam o desenvolvimento de capacidades críticas e reflexivas entre os estudantes. Pretende-se que os alunos consigam identificar e analisar os impactos socioambientais de cadeias produtivas, desenvolvendo uma postura questionadora em relação às práticas de consumo e exploração de recursos naturais. O exercício reforça a importância de compreender diferentes contextos e práticas de populações diversas, incluindo comunidades indígenas e quilombolas, além de promover um compromisso ativo com a sustentabilidade socioambiental. A prática educativa buscará engajar os estudantes na identificação de soluções práticas para promover o consumo responsável, incentivando-os a participar ativamente de propostas que possam transformar seus hábitos e o meio em que vivem.

Identificar cadeias produtivas e seus impactos sociais e ambientais.
Analisar criticamente as relações de exploração econômica e suas consequências locais e globais.
Reconhecer práticas sustentáveis adotadas por comunidades tradicionais.
Despertar a empatia cultural e a responsabilidade ambiental nos estudantes.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS301: Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
EM13CHS302: Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS306: Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioeconômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está estruturado para proporcionar uma abordagem abrangente e crítica sobre a temática da exploração de recursos naturais e suas cadeias produtivas. Os estudantes irão explorar diversos aspectos, desde a questão da sustentabilidade até os impactos econômicos e sociais, promovendo uma reflexão profunda sobre as práticas adotadas em contextos rurais e urbanos. Essa exploração permitirá aos alunos reconhecerem a complexidade desses sistemas e a interdependência entre suas diversas partes, enriquecendo sua capacidade de identificar e propor práticas mais sustentáveis.

Conceito de cadeias produtivas.
Impactos sociais e ambientais da exploração de recursos naturais.
Sustentabilidade e práticas de consumo responsável.
Perspectivas de comunidades tradicionais sobre exploração de recursos.

Metodologia

A metodologia da Sala de Aula Invertida será adotada para engajar profundamente os alunos na exploração das cadeias produtivas. Esta abordagem permite que cada estudante conduza uma pesquisa individual, incentivando uma postura investigativa e autônoma. Posteriormente, os alunos partilham seus achados em sala de aula, promovendo discussões colaborativas e reflexivas. Este formato estimula o desenvolvimento de habilidades críticas e de comunicação, além de encorajar o respeito e a valorização das diferenças culturais, através da análise conjunta das perspectivas variadas apresentadas pelos colegas.

Pesquisas individuais sobre cadeias produtivas.
Compartilhamento e discussão em sala de aula.
Utilização de recursos multimídia e ferramentas digitais.
Abordagem prática e contextualizada do tema.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está cuidadosamente dividido em sessões de 40 minutos, totalizando 15 encontros. Este planejamento visa distribuir equitativamente o tempo entre momentos de pesquisa individual, preparação de material, apresentações e debates em sala de aula. As primeiras sessões são dedicadas à introdução do tema e ao desenvolvimento de questionamentos que orientarão a pesquisa dos alunos, seguidas por encontros focados na apresentação e análise das descobertas. As sessões finais são reservadas para a discussão de propostas de ação e reflexão sobre as aprendizagens obtidas.

Aula 1: Introdução ao tema e à metodologia da Sala de Aula Invertida.
Aula 2 e 3: Formulação de questões de pesquisa e seleção de temas.
Aula 4 a 7: Pesquisa individual sobre cadeias produtivas e impactos.
Aula 8 a 10: Preparação de material para apresentação.
Aula 11 a 13: Apresentação e discussão em sala de aula das descobertas.
Aula 14: Propostas de ação para consumo sustentável.
Aula 15: Reflexão coletiva sobre o aprendizado.

Avaliação

A avaliação desta atividade será centrada em três principais pilares: participação, pesquisa e apresentação. Os alunos serão incentivados a participar ativamente das discussões em sala de aula, demostrando empatia e respeito pelas contribuições dos colegas. A pesquisa individual será avaliada quanto à profundidade, relevância dos dados coletados e a habilidade em conectar conceitos. A apresentação será avaliada pela clareza, criatividade e capacidade de comunicação. Para garantir a equidade, os estudantes serão orientados a fornecer feedback construtivo aos colegas, enriquecendo o processo de aprendizagem colaborativa. Exemplos incluem a criação de um portfólio digital que documente o processo de pesquisa e desenvolvimento de propostas de melhorias em suas comunidades baseadas nas descobertas feitas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade serão variados e adaptados às necessidades das pesquisas realizadas pelos alunos. Incentivaremos o uso de fontes diversificadas, incluindo livros, artigos acadêmicos e material digital, para oferecer uma perspectiva ampla e crítica do tema. Ferramentas digitais e plataformas de apresentação permitirão aos alunos sistematizar suas descobertas de maneira criativa e interativa, enriquecendo a experiência de aprendizagem.

Bibliografia diversificada sobre cadeias produtivas.
Artigos acadêmicos e estudos de caso.
Plataformas digitais para apresentações.
Acesso a recursos multimídia e internet.

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