O conteúdo programático desta atividade de debate abrange tópicos sobre as causas e os efeitos das mudanças climáticas, as implicações sociais e econômicas das políticas ambientais, e a importância da sustentabilidade. Nas aulas, os alunos são estimulados a aplicar conceitos teóricos em problemas reais, utilizando dados e estudos de caso para fundamentar suas argumentações. Com uma abordagem interdisciplinar, incorporando elementos da geografia, ciências sociais e ciências ambientais, a atividade busca transmitir a complexidade e a urgência das questões climáticas de maneira contextualizada e prática. Essa conexão entre teoria e prática objetiva equipar os alunos com a capacidade de entender a interdependência entre sistemas ambientais e sociais, preparando-os para discussões críticas e informadas.

A metodologia adotada para esta atividade envolve metodologias ativas que incentivam os alunos a serem protagonistas em seu processo de aprendizagem. A dinâmica do debate, associada ao brainstorming inicial, é projetada para engajar os estudantes de maneira colaborativa e participativa. O uso de simulação de papéis (role-playing) possibilita que os alunos explorem diferentes perspectivas, o que promove a empatia e a compreensão das variadas posições em torno das discussões sobre mudanças climáticas. Este formato de aula apoia a mediação de conflitos e a negociação entre pares, habilidades sociais essenciais para o desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos. Além disso, o método estimula um pensamento crítico-reflexivo, imprescindível para a análise das interconexões complexas entre meio ambiente e sociedade.

O cronograma da atividade está delineado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Nesta aula, os alunos participarão de uma introdução às diversas perspectivas sobre mudanças climáticas, seguido por um brainstorming para definição de estratégias e papéis. Posteriormente, conduzir-se-á o debate propriamente dito, onde grupos representarão diferentes stakeholders, apresentando argumentos e soluções para os problemas ambientais. Ao final, a aula culminará com uma discussão plenária, promovendo um diálogo coletivo acerca das ideias apresentadas, visando à construção de uma visão mais integrada e colaborativa sobre as questões climáticas.

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem materiais audiovisuais para introduzir o tema das mudanças climáticas, como vídeos e artigos, que servirão como base para o debate. Além disso, o uso de quadros-brancos ou flipcharts durante o brainstorming inicial também é recomendado para a visualização das estratégias definidas pelos grupos. Materiais de leitura complementar, como relatórios de ONGs e artigos científicos, serão disponibilizados para fundamentar as discussões. A integração de tecnologias educacionais, como plataformas de debate online, pode enriquecer o processo de aprendizagem, oferecendo novas possibilidades de interação e participação.

Sabemos que a inclusão é um desafio constante para o professor, considerando as diversas responsabilidades do dia a dia. Contudo, é fundamental assegurar que todos os alunos tenham plena participação e representatividade na atividade. Essa atividade, apesar de não haver alunos com condições ou deficiências específicas listadas, pode se beneficiar de práticas que garantam a inclusão, como o uso de materiais didáticos acessíveis, a adaptação do espaço físico para facilitar a mobilidade dentro da sala de aula e o incentivo à participação de todos os alunos nos debates, por meio de rodízio de papéis. Além disso, a criação de um ambiente seguro e acolhedor onde diferentes opiniões são respeitadas e ouvidas é vital para o sucesso desta atividade, promovendo a diversidade de pensamentos e o respeito mútuo.