Cidade dos Sonhos: Projetando o Futuro Urbano

Desenvolvida por: Marco … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia, Ciências Ambientais, Sociologia

Temática: Planejamento Urbano Sustentável

Nesta atividade interdisciplinar, os alunos do 2º ano do Ensino Médio serão desafiados a projetar a 'Cidade dos Sonhos', utilizando conceitos de geografia urbana, questões ambientais e sociais. Em grupos, eles trabalharão para criar uma cidade que responda aos desafios contemporâneos como mudanças climáticas, mobilidade urbana, habitação, áreas verdes, e inclusão social. Esta atividade requer que os alunos apliquem teorias de planejamento urbano sustentável na prática, desenvolvendo um mapa conceitual e uma apresentação visual para explicar as decisões de design, a infraestrutura proposta, e como tal planejamento pode melhorar a qualidade de vida e proteger o meio ambiente. A atividade culminará em uma exposição das cidades projetadas, seguida de uma discussão crítica sobre a viabilidade e os obstáculos de realizar tais ideais urbanos. O objetivo é fomentar a capacidade analítica e criativa dos alunos, incentivando-os a pensar sobre o futuro das cidades de maneira sustentável e inclusiva.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente dos desafios e soluções associadas ao planejamento urbano sustentável. Espera-se que os alunos desenvolvam habilidades críticas na análise de problemas e soluções urbanas, além de estimular a criatividade em projetar cidades que sejam ecologicamente corretas, economicamente viáveis, socialmente justas e culturalmente ricas. A atividade visa ainda promover a colaboração e o trabalho em equipe, fomentando um ambiente de aprendizado participativo e prático.

Compreender os conceitos de planejamento urbano sustentável
Analisar os desafios contemporâneos das cidades
Desenvolver soluções criativas e inovadoras para o urbanismo
Fomentar habilidades de apresentação e argumentação
Encorajar o trabalho colaborativo e o pensamento crítico

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange desde os fundamentos do planejamento urbano sustentável, passando por um estudo sobre os desafios ambientais, sociais e econômicos das cidades modernas, até o desenvolvimento e a apresentação de projetos de cidades ideais. Através de uma abordagem interdisciplinar, os alunos explorarão conceitos como mobilidade urbana, gestão de resíduos, habitação acessível, espaços verdes, e inclusão social, integrando esses temas em seus projetos.

Princípios de planejamento urbano sustentável
Desafios e soluções para a mobilidade urbana
Gestão de resíduos e sustentabilidade ambiental
Habitação e infraestrutura para inclusão social
Importância e criação de áreas verdes urbanas

Metodologia

A atividade será baseada em metodologias ativas, incluindo a 'Atividade Mão-na-massa', onde os alunos terão a oportunidade de construir seus projetos de forma prática e criativa. A 'Roda de Debate' facilitará a discussão e a troca de ideias sobre os desafios e soluções propostas. Por fim, a 'Aprendizagem Baseada em Jogos' será utilizada para engajar os alunos em processos de pensamento crítico e resolução de problemas de forma lúdica e interativa.

Atividade Mão-na-massa para a criação de projetos
Roda de Debate para discussão de ideias
Aprendizagem Baseada em Jogos para o engajamento e análise crítica

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em um total de 2 horas, dividida em 2 aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, será feita a introdução ao tema e o início da fase de planejamento do projeto. A segunda aula será dedicada à finalização dos projetos e à preparação para a exposição e discussão dos mesmos.

Aula 1: Introdução e início do planejamento dos projetos
Aula 2: Finalização, exposição e discussão dos projetos

Avaliação

A avaliação será baseada na criatividade, inovação, viabilidade e profundidade da análise e argumentação apresentadas nos projetos. Será considerado o desempenho individual e em grupo, a apresentação visual, a clareza e a coesão do mapa conceitual, além da habilidade de argumentar e defender as soluções propostas durante a exposição. A participação ativa nas rodas de debate e a capacidade de trabalhar em equipe também serão critérios avaliados.

Materiais e ferramentas:

Os materiais para a realização desta atividade incluem recursos digitais para pesquisa e criação dos projetos, como acesso a bancos de dados e softwares de design, além de materiais físicos como papel, canetas, lápis de cor e maquetes para a construção dos mapas conceituais. A sala de aula será equipada com recursos audiovisuais para a apresentação dos projetos.

Acesso a bancos de dados e softwares de design
Materiais para desenho e construção de maquetes
Recursos audiovisuais para apresentações

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